2014年语文 第二部分 第一章 课内文言文阅读 [配套课件].pptVIP

另外，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是 要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两 项”。在解答的过程中，可以采用： 1．代入法 即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通， 以此来判断异同。 2．排除法 把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分 析比较，也可以找到答案。 3．词性法 根据两个词语在句子(成语)中的词性，判断两个词的意思是 否相同。 二、翻译浅易文言文中的句子 【考点内容及题型特点】 “翻译浅易文言文中的句子”就是让考生直接翻译文段中 的句子，考查考生对文言文中重点句子的翻译能力。一般是一 句话，主要是文段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色 句、主旨句等。 【考题举例】(原文见“理解浅易文言文中常见文言词语的 意思”部分的《孙权劝学》) 第二部分 阅 读 第一章 课内文言文阅读 一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级： 理解) 2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解) 二、考纲阐释 文言文部分的考纲在 2014 年进行了修订，特别要注意以下 两点： 1．从考点来看，删去了“欣赏文言文的语言和表达技巧”， 相应地在题型上删去了最后一道选择题。考点及题型设置如下。 (1)重点词语的解释。主要考查文言文中重点词的一词多义现象， 所选的词语出自多篇文章，但基本不会超出考纲规定的篇目， 以单选题的形式出现，分值为 3 分。(2)句子翻译。从 2011 年到 2013 年连续三年都是从选文中选取一句话，要求考生翻译全句， 分值为 3 分。(3)内容理解。2011 年和 2012 年都是用原文填空， 但 2013 年以简答题的形式出现，分值为 3 分。2014 年可能会 继续以问答题的形式出现，分值提高到 4 分。 2．从总分值来看，课内文言文阅读部分 2010 年的分值为 8 分，从 2011 年开始提高到 12 分，2014 年又将减为 8 分。 一、(2011 年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 (12 分) 出师表(节选) 诸葛亮 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯 科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜 偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨 之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 )(3 分) 1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( D 解析：A 项前一个“论”是“判定”的意思，后一个 “论”是“谈论”的意思。B 项前一个“远”是“疏远”的意 思，后一个“远”是“长远”的意思。C 项前一个“遗”是“给 予”的意思，后一个“遗”是“遗留”的意思。D 项两个“宜” 都是“应当”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 由是感激，遂许先帝以驱驰。 __________________________________________________ 3．从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏 偏私，使“ □□□□”；二是“□□□，□□□ ”。 (用原文词句回答)(3 分) 内外异法 亲小人 远贤臣 因为这件事，(我)感动奋发，于是答应先帝(为他)奔走效劳。 4．下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏 “为忠善者”。 B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希 望后主广开言路。 C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远 佞，使汉室兴隆。 D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之 恩，表明自己的忠心。 B 解析：突出郭攸之等人的忠诚是希望后主“亲贤臣，远 小人”。 二、(2