7上英语教材单元版块教学 (广西).pptxVIP

译林版《英语》7上教材介绍及单元各版块教学案例分析;;;;;;;;;Teacher 的含义;;初中英语预备课程; Starter教材主要是供从小学三、五年级起学习英语和部分在小学阶段没有接触过英语的学生使用。对Starter教材的两种处理方法： 1. 始学阶段集中教学Starter教材。 需要较长的时间，使得第一学期课时紧张。按部就班，循序渐进，处理教材的难度不大。有利于系统复习，给予学生特别是小学没有学过英语的学生再一次从头学习英语的机会。 2. 以7A为七年级始学教材，放慢速度教学Unit 1-2内容，兼顾复习Starter内容。不打乱学年教学计划。需要教师教前充分研读Starter教材，有较强的教材整合调整能力。;;2. 心理情感的衔接;  二级阅读;三级;四级;五级;4. 教学方法的衔接;5. 教学评价的衔接; 3. 评价形式的选择上，适当借鉴小学常用的部分题型，或者综合小学、中考题型特点，采用过渡题型。如词汇测试采用单词拼写+语篇填空的形式；阅读测试采用理解选择+问题回答、信息匹配+问题回答等综合形式；写作测试采用根据要点及部分语句提示，完成语篇的形式，从而为完整的篇章写作进行铺垫。 4. 为更好地训练和关注语音、语调，培养学生说英语的习惯，每学期期末都应进行口试，并按照一定的比例计入期末成绩。 ; 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 改变过去过分强调词汇和语法知识讲解的教学方式，改变死记硬背，机械训练的教和学的方式。教学中只有让学生自己使用语言，有目的地用英语去获取信息和表达信息，学生的综合语言运用能力才能形成和有所提高。 学习外语的过程不是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动地学习的过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。;初中英语预备课程;话题及内容;Lesson 5: Wonderful things 主要内容：生活及其他用品 语 法：have/has句型及与there be的对比 Lesson 6: Have nice food 主要内容：一日三餐及水果、蔬菜等食品、饮料 语 法：名词单复数 Lesson 7: Enjoy our days 主要内容：学校学习科目及活动 语 法：时间表达法（介词搭配） Lesson 8: Let’s have fun! 主要内容：周末户外场所及活动 语 法：方位介词 ;框架结构;附录;教学建议;英语教材;《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排;英语 （七上-九上）;英语 （九下）;涵盖课标所有话题，丰富且具时代性。 合理控制单元容量和难度，以达到增效减负。 精编语篇，润饰语言，增强文章可读性。 科学安排课标词汇，尽量均匀分布，并注意基础词汇的复现率。 合理安排语法项目，先易后难，循序渐进。 涵盖课标交际功能项目，有助于提高学生语言运用能力。 系统安排学习技能指导，培养学生自主学习能力。 ;一、涵盖所有课标话题;;;话题间的关系;;;二、涵盖课标交际功能项目;; 《课标》指出，英语口语教学要达到“能引出话题并进行几个话轮的交谈；能有效地询问信息”等技能目标。学生话语输出的质和量是衡量英语课堂教学有效性的重要方面。 教师应注意改版后教材中对话话轮的数量变化和语言传递的文化信号，调整改进教学，以提高学生输出语言的质量，落实《课标》和改版教材的理念。;追问（诱导，引发）（elicitation);;T: What outdoor activities would you like to try? S1: I want to go swimming. T: Why do you want to go swimming?（第一次追问，了解对方喜欢游泳的原因。） S1: Because it is so hot in summer, I feel cool in water. T: But you must be careful not to swim alone. （有关游泳的安全提醒是对对方回答的后续评价，体现交际的自然、真实。） By the way, do you like horse riding? （第二次追问，引起新的话轮，使会话持续下去。） S1: No. I’m afraid of falling off and the horses always run so quickly. What about you? T: I really love horses