7的乘法口诀说课课件.pptVIP

` 1、2个6相加是（ ），再加1个6是（ ）。 2、4个5相加是（ ），再减1个5是（ ）。 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×5= 几个7 乘法算式 乘法口诀 1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七 2个7 2×7=14 7×2=14 二七十四 3个7 3×7=21 7×3=21 三七二十一 4个7 4×7=28 7×4=28 四七二十八 5个7 5×7=35 7×5=35 五七三十五 6个7 6×7=42 7×6=42 六七四十二 7个7 7×7=49 七七四十九 设计意图：这一环节我把课堂教给学生，让学生字自主探索编制7的乘法算式和口诀，让学生成为主宰课堂的“小主人”。） 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一 四 三 七 六 五 二 七 七 七 七 七 七 七 1、7的乘法口诀共有7句 2、每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七” 3、第二个数字都是“七” 4、从上往下看，得数依次多7 从下往上看，得数依次少7 （即相邻的两句口诀相差7） 5 设计意图：找到规律，为熟练记忆口诀打下扎实的基础。 孙悟空在太上老君的 炼丹炉中七七四十九 天，炼成了火眼金睛。 取经路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举 起金箍棒就打。 孙悟空在太上老君的 炼丹炉中七七四十九 天，炼成了火眼金睛。 取经路上遇到妖怪， 不管三七二十一，举 起金箍棒就打。 我是计算小能手！ 5 35 15 42 24 10 14 28 49 30 书P74页第6页 * * * 人教版数学二年级上册 《7的乘法口诀》 泸州老窖永盛小学 刘婧 【教学内容】 本节课是人教版第11套实验教科书二年级数学上册第六单元第1课时的内容。属于《数与代数》领域中的数的运算部分。 ? 课程标准 1 数学教材 2 学情分析 4 数学参考 3 我的思考 5 课程标准 1 基于数学课程标准的要求 根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求： 熟练的口算表内乘除法 数学分析 教材是在学生掌握了2～6的乘法口诀及乘法 应用题的基础上编写的。这部分内容是本册数学书 的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化 了练习，安排了四组综合练习及一个单元的复习。 目的是通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的 知识。7的乘法口诀是表内乘法的第一节课，主要 是推导7的乘法口诀和用7的乘法口诀计算表内乘法， 教材仍然从准备题入手，在同数连加的基础上，得 出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀。 教学参考 3 让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 学情调查 4 情况分析： 发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用.引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。 课前对73人问卷调查，结果显示： 73人 70人 73人 65人 过关人数 根据口诀写出乘法算式 根据算式写出口诀 根据几个几写出乘法算式 会熟练背诵2—6的乘法口诀 调查项目 100% 95.9% 100% 89% 达标率 我的思考 5 如何创设情境，让学生产生学习兴趣及认知需求。 1 怎样处理教材例题，激发学生自编口诀的兴趣。 2 怎样设置练习，丰富感性认识。 3 怎样更好构建学生的知识结构。 4 叙写学习目标 目标导引教学 基于标准的教学与评价设计 目标1：结合具体情境，通过看看、数数、、编编、读读等活动，学会编写、记住、应用7的乘法口诀 目标2：培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 学习目标 目标一：让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 针对目标一使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理