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深圳市义务教育教师新课标新教材研修班 2012年8月24日--25日 义务教育英语课程标准（2011版） 认识我们的学生 语言智慧 逻辑-数学智慧 空间智慧 身体-运动智慧 音乐智慧 人际关系智慧 内省智慧 自然观察者智慧 英语课堂教学改革 能用英语做事 根据所有学生现有英语学习水平和发展需要选择合适的教学方式，注重学校与学生的差异 尽可能多的语言实践机会 英语学科特点 例：教学目标 P99-120 陈述教学目标四要素（ＡＢＣＤ） 1) 行为主体（Audience）(谁)学生 2)行为动词（Behavior）（做什么）可观察，可检测（be able to） 3)行为条件（Condition）(在什么条件下）影响学生结果的特定限制或范围 4）表现程度（Degree）(做到什么程度)预测学生学习后的最低表现水准 英语学科的学科特点 “现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言” P3 课程意义： 英语课程对国家发展和学生发展的重要意义： （世界发展态势，中国使命责任） 国家：中国更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播祖国文化，提高更多的接受教育和职业发展的机会 学生：形成开放包容的性格，发展跨文化交流的意识，刺激思维发展。 课程标准 义务教育英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 比较实验稿： 总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。 课程性质 英语课程的性质：工具性和人文性 80年代前：知识性课程 90年代： 知识与技能并重 工具性 基本英语素养 学生思维能力 掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交际的能力，为继续学习英语和用英语学习其它相关学科知识打下基础 人文性 提高综合人文素养 开阔视野，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格，为形成正确的人生观和价值观打下基础 “在小学阶段，教师尤其要注意培养学生浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯和创造性运用语言的意识” （P26） “教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标” 适当降低难度，控制课程总量 1）分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容(删除“从小学一年级开始英语课程”的表述) 2）修订了总词汇表 1500—1600弹性要求，小学600-700（423核心词汇，其他200多由各教材编写单位及各地区学校按具体情况选定） 未列词性和词义 3）保留了制止乱编乱订资料的内容 英语课程标准对英语教师专业发展的要求 专业理念与师德 1）爱心，责任心，耐心 2）育人为本，德育领先 3）尊重学生差异，平等对待每一个学生 4）提供合适的教育 5）教育良知（最高良知原则） 教师要有批判性思维：抓住要领，善于质疑分析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维 故事：动物学校 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等本领，为方便管理，所有动物一律要修全部课程。 鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸，校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子深感不值。 兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。 松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它从地面起飞，不准从树顶下降，弄得它神经紧张，肌肉抽搐，最后爬树成绩得了丙等。 老鹰是个问题儿童，必须严加管教，在爬树课上，它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。 到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的游技，加上勉强能飞能跑能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致辞。 每一个学生都要发展，但不求一样的发展 每一个学生都要提高，但不求一样的提高 每一个学生都要及格，但不必相同的规格 1842年，林则徐途径甘州时写道： 酒是穿肠毒药 色是刮骨钢刀 财是过海烟云 气是惹事根苗 看来四字有害 不如一笔勾销 写毕，审思良久，似觉不脱，又写道： 无酒不成礼仪 无色路断