北师大版二年级数学上第五单元教案.docVIP

第五单元 备课人： 教材简析 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。 学情分析 学生已初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学。 教学目标 1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。 2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。 3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。 教 学 重 难 点 重点 在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀 难点 会用2的乘法口诀解决实际问题。 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、练习 第1题：数线是非常重要的数学模型，在一年级曾多次出现。这里通过在数线图中画一画，进一步巩固5和2的乘法口诀。 画完后，引导学生比较上下两幅图，看学生能发现什么。 学生会直观地看到：2个5与5个2相等，4个5与10个2相等。 第2题：通过圈数，巩固2的乘法口诀。圈出的数分别是6,8,10,12,14,16,18,20。 第3题：根据一句乘法口诀，快速说出两个乘法算式。上课时，组织学生两人一组进行练习，一人说口诀，一人说算式。 第4题：这是为了巩固2和5的乘法口诀专门安排的一组专项练习。运用口诀求积，初步体会乘法口诀在计算中的作用。 订正时，教师可以根据其中几个乘法算式追问：计算这道题时你用到了哪句乘法口诀？ 第5题：与上节课一样，利用点子图帮助学生直观理解2的乘法口诀。 作业 课本33页第4题 第5课时 课 题 课间活动 课 型 练习课 教学目标 1、通过练习，使学生进一步掌握2和5的乘法口诀，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察力、想象力。 3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。 教 学 重难点 重点 会用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。 难点 教学准备 口算卡 教学课时 1课时 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、问题情境 谁能说说，你们课间活动都干什么？今天我们一起去课间活动看一看。 二、练习 1、出示情境图。 说一说图中有哪些数学信息? 5×2表示什么意思，再在情境图中找一找，哪里有5个2或2个5。比如：5×2表示一共有多少面红旗，还可表示一共有多少男生在拔河。 2、说一说，算一算。 先引导学生看图，说出每幅图中的数学信息，再列式计算。 3、一共有多少盆花？ 要想解答一个问题，必须找到解决问题的相关的数学信息。教师引导学生在情境图中找一找，哪里摆着花，这些花是怎样摆放的。 根据这些条件，学生可能相出以下两种方法： 方法一：分步计算，5×3=15（盆），15+3=18（盆）。 方法二：假设每组都是5盆，5×4=20（盆），再从20盆中去掉多算的2盆，20-2=18（盆）。 4、在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？ 先引导学生想一想，能用乘法解决的问题一般有什么特点？再请学生在自己的课间活动中找一找，有没有能够用乘法解决的问题。 学生汇报时，教师要注意及时指导和评价，注意培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。 作业 熟记2和5的乘法口诀 教学反思 第6课时 课题 课间活动 课型 练习课 教学目标 1、通过练习，进一步熟悉2的乘法口诀，用口诀解决实际问题。 2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教 学 重难点 重点 难点 会用2的乘法口诀解决实际问题。 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、练习 第1题：题目以图画的形式给出了所需要的数学信息。练习时，可以先引导学生观察图意，明确每幅图各表示几个几，再列式计算。 第2题：为了激发学生的学习兴趣，教科书以小猴比赛摘桃子的形式呈现题目。 教师可让学生同桌两人开展比赛，做完后互相说一说每道算式分别是运用哪句口诀进行计算的。 第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。第4题：这里呈现了一个买票的场景，图中 的信息比较多，教师要先让学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些信息，再根据所求问题进行解答。 答案：小女孩需要付3×5＝15（元）或 5×3＝15（元）； 成人需要付：5×7＝35（元）或7×5＝35（元） 三口之家需要付2×5+3＝13（元） 作业 课本35页第3题 第7课时 课题 需要几个轮子 课型 新授课 教学目标 1.通过数