学习原理及其教学应用(20161125成都).pptxVIP

学习原理及其教学应用;同学A;同学B;同学C;同学D;提要; ? 1. 遗传的智力：短时记忆容量，反应时等。  （不受教育影响） 智力 2. 自然发展的智力：如认知风格 （不易受教育影响） 3. 后天习得的智力 A. 陈述性知识（知识）  （习得的认知能力） B. 程序性知识（技能）  C. 策略性知识（方法）;两种智力（1971）;两种智力的发展;工作记忆相当于电脑的内存。容量很有限：只能保持信息的7+2个元素（Miller，1956）。 包含三个主要成分（Baddeley Hitch，1974）： ;工作记忆的发展;智商（流体智力）与学习成绩的关系;影响学生学习的个体因素;智力与学业成绩;影响学生学习的外部因素;二、首要学习原理;1. 关于已有知识的学习??理;缺乏相关知识;已有知识与学习动机;先行组织者教学策略;先行组织者教学策略;支架式教学;2. 关于技能的学习原理;精熟发展的四个阶段;专家盲点;练习对成绩的不均衡影响;专长的十年法则;3. 关于学习动机的原理;环境支持与学习动机;增强学生的学习动机;4. 关于学习材料的原理;关于天气的英文学习（机械记忆）;关于天气的英文学习（双重编码）;关于天气的英文学习（真实情境）;5.关于信息加工通道的原理;为什么练字时不能看电视，但可以听熟悉的音乐？;分割原理的运用;6. 关于学习策略的原理;关于学习策略的原理（续）;谢谢大家！