学前儿童文学的接受对象.pptVIP

  没长大的妈妈 照片上有一个 没长大的妈妈， 扎着蝴蝶结， 戴着小绒花。 妈妈要是不长大， 那该多好呀！ 手拉手儿去上学， 我俩都做乖娃娃。 。 4、阅读欣赏的方式 会飞的小姑娘 一群小姑娘，一群会飞的小姑娘。 伸出小脚丫，扇动翅膀，飞呀飞，飞呀飞，一天到晚忙又忙。 它们会唱歌，嗡翁嗡，唱出满天太阳光。 他们会修房，明明亮，小房开着小小窗。 它们会采花，呼啦拉采了西沟采东岗。 它们会做糖，甜蜜蜜，你尝我尝大家尝。 别看它们小又小，大家都夸大家尝。 别看它们小又小，大家都夸它们棒。 它们是谁？ 请你猜一猜，猜对了，请你吃一块儿蜂蜜味儿的米花糖。 三、幼儿文学的特点 （一）幼儿文学的文体特点 1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学 如陶行知的著名儿歌《布谷》 布谷布谷，快快布谷。如不布谷，没米煮粥。 如要煮粥，快快布谷。布谷煮粥，煮粥布谷。 一像铅笔细长条 2.纯真美 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们真诚的对待一切事物，这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌。如： 小鹿 小鹿小鹿，毛衣毛裤，身上开花，头上长树。 （三）“感受” 是幼儿欣赏文学的主要特征 幼儿对于文学的欣赏，始终是一个感受的过程，他们不像成人那样，在欣赏一篇作品后较快地升华到理性鉴赏阶段。他们的注意力始终集中于感兴趣的形象、色彩和声音上。 幼儿在欣赏作品时，往往处于感受的本能，首先注意到艺术表现内容能够和他们对客观生活的熟悉程度。 多关注作品中的有趣情节 ﹝1﹞有利于幼儿认识万事万物 ﹝2﹞帮助幼儿了解一些日常生活的内容 ﹝3﹞对幼儿心理成长也有启蒙引导作用 二像小鸭水中游 三像耳朵听声音 四像彩旗随风飘 五像鱼钩把鱼钓 六像哨子嘟嘟嘟 七像镰刀割青草 八像葫芦笑哈哈 九像勺子来吃饭 十像铅笔加鸡蛋 2.幼儿文学是深入浅出的口头文学 幼儿主要是通过“听”来接受文学的，他们需要成人的口头转述，这就要求幼儿文学的语言必须明白浅显，尽量在幼儿所能掌握的词汇内讲述。 3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学 优秀的幼儿文学无不充满天真活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐。这种快乐，有助于培养幼儿活泼开朗的性格和积极向上的生活态度。 4.幼儿文学是培养人文精神的情感文学 文学要想使欣赏者受到情感的熏陶，必须使读者在情感上发生共鸣。 在现代社会中，如何让幼儿成长为一个具有人文素养的人，是一个非常重要的课题。通过幼儿亲近文学的特点，应该在文学作品中蕴含爱心、善良、同情、友谊、宽容等人类的共同美德，才能让幼儿成为一个精神健全的人。 （二）幼儿文学的美学特征 1.稚拙美 在幼儿文学作品中，我们常见的形象是胖乎乎的小猪、摇摇摆摆的小鸭、叽叽喳喳的小鸡，这些形象实际上代表着幼儿的特点，他们因为充满了幼儿情趣而被小读者喜欢。 为什么？ 幼儿生活经验不足，但他们喜欢用自己有限的经验来解释世界；幼儿的身体很弱小，但他们常觉得自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣，作家常俯下身来观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满了稚拙美。 “稚”与“拙”是幼儿固有的天性，这种“稚拙”并非愚昧无知，笨傻呆蠢的表现，而作品中着重表现的正是这种稚拙的幼儿情趣。 虎助的尾巴 “嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！” 老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到小袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子！” 他挺起胸，“啪啪”地敲打凸出的肚子。 “唔—— ”小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。 “不，不得了！ 虎助，你美丽非得尾巴没有啦！” “岂， 岂有此理！” 虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！” 他急急忙忙回去了。 “桌子上没有。 衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外面走啦！ 跟在后面地小路也担心地问：“虎助，再没有别处找了吗？” “没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴地梦吧。” 虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫了起来： “有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！ 《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”，夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时，他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物