小学二年级数学上册第六单元教案.docxVIP

课题：表内乘法（二）（第六单元第1课时）主备人：使用人教学任务分析教学内容7的乘法口诀 课本第72页教学目标知识技能在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。过程方法在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。情感态度与价值观在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。教学重点1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。教学难点熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。课前准备教学过程设计师生活动过程教师个人批注一、创设情景，引入新课。教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）[设计意图]：使学生明确学习的目标。二、合作交流，掌握算法1、根据学习2~6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成乘法口诀。3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？三、巩固练习，实际应用1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？五、拓展性学习板书设计：7的乘法口诀课后反思：..课题：表内乘法（二）（第六单元第2课时）主备人：使用人教学任务分析教学内容7的乘法口诀练习 课本练习十七教学目标知识技能知识与技能：流利地背出1-7的乘法口诀。过程方法过程与方法：使学生能够熟练运用7的乘法口诀。情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。教学重点提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点进一步巩固7的乘法口诀计算。课前准备教学过程设计师生活动过程教师个人批注一、创设情景，引入新课。出示口算卡，开火车计算。7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7=6×3= 6×5= 7×1= 7×0=【设计意图】： 让学生明白练习的目标。二、合作探索1、完成第5、7、8、9、10题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。2、完成口诀。二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九3、看谁算得快。7×2= 5×7= 6×7= 7×5=4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6=6×5= 7×6= 3×7= 5×5=4、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。5、指导第10题，让学生提出问题并解决问题。