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现阶段高中历史教学的困境与改革 　　摘 要 本研究主要从个人发展及社会发展两个方面论述了历史教学的重要性。简述了应试教育体制下的历史教学模式及历史教学中遇到的如教育目的不够明确，知识衔接出现断层，教材内容存在弊病等困境。总结了经验教训，从教材、教师及学生三个方面对历史教学改革提出可行性建议，最后对历史教学进行展望。 　　关键词 历史教学 应试教育 困境 改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.048 　　Abstract This study discusses the importance of history teaching from two aspects： personal development and social development. This paper briefly introduces the historical teaching mode of the examination oriented education system and the difficulties encountered in the teaching of history， such as the lack of clear educational objectives， the faults of the knowledge convergence， the defects of the content of the teaching materials and so on. This paper sums up the experience and lessons， and puts forward some feasible suggestions on the reform of history teaching from three aspects： teaching materials， teachers and students. 　　Keywords history teaching； examination-oriented education； dilemma； reform 　　1 历史教学的重要性 　　历史，一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，更是对当下时代的一种映射。其主要问题在于不断发现和探寻真实的过去，用事实说话，让史料说话，让人们不断地在现实生活中发现问题，以史为镜。历史是延伸的，它是对文化的传承、积累及扩展，它承载着人类文明的轨迹。足以见得，在人类文明高度发达的今天，在社会飞速发展的当下，历史的重要地位正渐渐凸显出来。 　　1.1 历史与个人发展 　　历史对于个人发展的作用主要表现在对个人三观的塑造、文化素养的培养、道德品质的指导等方面。著名的法国史学家马克?布洛赫曾说过：“历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力。”英国剧作家莎士比亚也曾说过：“历史就在每个人的生活中。”足见，历史对个人发展起着至关重要的作用。而在当今社会忽略历史教育的弊病正渐渐显现出来。如，欲将731部队旧址申遗作为旅游景点开发；把汉服当成和服，把汉文化当成日本的和文化；更有甚者不知端午节为何却将其称为粽子节……这样的问题比比皆是。故而，培养正确的、科学的、宏观的历史意识对于个人性格品德乃至三观的塑造有着重要意义。因此，历史教学的目的应该是：通过对古今中外历史的学习，不单单使学习者了解最基本的史实，恪守最基本的道德底线，同时还应使其开阔视野、博闻强记，借鉴历史经验，掌握科学的分析方法，培养其良好的人文素质，从而引导其塑造正确而科学的三观。 　　1.2 历史与社会发展 　　历史对于社会发展的作用主要表现在其自身规律对社会发展的指引作用。 　　经世致用――历史学最重要的功用。唐代的史学评论家刘知几曾说：“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道，有国有家者，其可缺之哉？”《旧唐书?魏徵传》中曾提到：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”了解历史，从历史中得到借鉴，是人类社会永恒的课题，而历史的产生与记录也恰恰是人?区别于其他动物的一个重要标志。 　　历史是有规律可循的，从历史发展中总结规律，从而指导现在、预测未来，是历史唯物主义中的一个重要课题。一个国家、一个民族从历史中吸取教训、借鉴经验，不断地思考与反省、扬弃与创新，便是其前进和发展的动力。以我国为例，无论是经济生活中税收与财政政策的制定，还是政治生活中政治制度乃至国体政体的确立，无一不是总结了历史经验教训、取长补短之后的最佳选择