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新形势下辅导员深化“中国梦”宣传教育工作研究.docVIP

新形势下辅导员深化“中国梦”宣传教育工作研究.doc

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新形势下辅导员深化“中国梦”宣传教育工作研究   摘 要 当前,各大高校逐步深化“中国梦”融入大学生思想政治教育效果,“中国梦”融入大学生群体意识教育已取得较大成效。文章从辅导员视角,基于新形势下,从工作理念、工作模式、工作方法、工作手段四个方面入手,对深化“中国梦”宣传教育进行思考与探索。   关键词 “中国梦” 大学生 思想政治教育 辅导员   Abstract At present, the major colleges and universities gradually deepen the Chinese Dream into the ideological and political education of College students, Chinese dream into the college students consciousness education has made great achievements. This article from the perspective of counselors, based on the new situation, from four aspects of the work concept, work mode, work methods, work means to deepen the China dream publicity and education to carry on thinking and exploration.   Keywords Chinese Dream; college students; Ideological and Political Education; counselors   党的十八届三中全会明确提出,为了实现两个百年的目标提供智力支持和人才贡献,教育要以“立德树人”为根本任务。这个任务的提出,就是要求高校学生工作者充分认识社会主义核心价值体系对高校思政和德育工作的价值和意义。“中国梦”的提出,开创了新形势下高校德育工作的新思路,也为弘扬社会主义核心价值体系提供了精神动力。在高校中宣传和践行“中国梦”,必须紧紧依靠辅导员这一开展大学生思想政治教育的骨干力量,面对一系列教育新形势,辅导员需要紧跟时代步伐,开拓进取,努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友,助力广大学生青年在新的历史征程上实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。   1 提高自身素质,转变工作理念,把满足学生成长成才的需要作为工作的价值取向   “中国梦”是十三亿人的复兴梦想,它从过去走来,向未来走去,是一个艰苦奋斗的长期过程。但归根结底是要靠每一个中国人的实现,需要广大青年从现在做起,脚踏实地,以切实的行动提高自身素质。学高为师,身正为范。辅导员要做好学生的思想政治教育,首先要从自身做起,有意识的培养自身的道德素质,在思想上、组织上和行为上与党中央保持高度一致,自觉做弘扬和践行“中国梦”的先?h。其次,作为辅导员老师,要深刻把握以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的自身素质培养方向,把这一思想深刻践行到日常思想政治教育之中,并细化于日常的一言一行中,达到“润物细无声”的隐性育人效果。   长期以来,辅导员的工作范围界定不清,除了需要覆盖学生学习和生活的方方面面,还要参加各类会议和活动、信息传达和大量的信息统计和整理工作,日常工作常常陷入繁杂之中。辅导员忙于事务性的工作,工作中就会缺乏一定的主动性,管理学生日常、规范学生行为、保证学生安全稳定往往会占据辅导员工作的大部分时间,学生的成才与发展得不到有效的关注。新形势下,大学生表现出强烈的自主意识、独立倾向、平等观念和一定程度的非组织化倾向,使得学生的生活、学习和教育环境正发生着深刻的变化,也就要求辅导员及时转变工作理念,重视学生的主体地位,以维护好学生的根本利益为要求,坚持“以学生为本”这一工作理念。“中国梦”既强调实现中华民族伟大复兴,也强调每个人的福祉,正是这种以人为本的精神,才让“中国梦”产生了巨大的感召力。   2 持续加强学习,完善工作模式,把服务学生全面发展的意识作为工作的根本宗旨   在实现中华民族伟大复兴的进程里,面对日新月异的科技进步,不断加快的知识更新,不断变化的国际形势,层出不穷的新问题新形势,只有不断加强学习才能跟上时代的步伐。辅导员在深化“中国梦”宣传教育工作中,要集中时间和精力思考在宣传教育中的经验得失,以此来提高自身的理论水平。《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中要求辅导员由事务型转向专家型,实现辅导员的职业化和专业化,这就要求辅导员要把终身学习的理念作为工作的新常态,把自觉学习作为一种精神追求和生活态度。在日常

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