现代教育技术与高中化学实验教学整合的探究-学科教学—化学专业毕业论文.pdf

摘 要 本研究旨在探讨现代教育技术与化学实验整合的方式方法及其整合理由。 任何实践离不开理论的指导，只有在理论指导下的实践才能有章可循，才会更科学。 本文研究主要依据以下几方面理论进行:t，传播科学理论，媒体在教学中的选择主要由 它的表现力、重现力、接触面、参与性和受控性等因素决定，既信息传播的途径及特点; 2.心理学理论，即学与教的原理，从人的心理和生理两方面进行论述，包括行为主义学 习理论、人本主义学习理论、布鲁纳发现教学理论、建构主义教学理论、哲学取向的教 学理论;3.系统科学方法论。 在相关理论的指导下，本论文采取了调查法和谈话法，从学生和老师两个方面研究 了哪些实验与哪种现代教育技术整合效果更好。结果表明: 1.对于危险性较大的实验、无条件完成的实验、虚拟实验均可用电脑直接模拟， 对学生进行安全教育.并给学生以直观的实验感受，这样强于教师空洞的语言叙述。 2，在现有的条件下能够完成实验，但对于实验现象的理解学生感觉困难，就可以 用计算机模拟实验过程中微观粒子的变化，这样可以加深学生对实验现象的理解，认识 变化的本质。 3.对于实验现象不明显的实验，可以利用投影仪放大实验现象，便于学生观察， 利于提高实验效果。 4.对于实验时间较长，在短时间内无法完成，但又希望学生看清实验变化，可以 利用录像的办法，将前期实验过程录下来，课上给学生播放，提高课堂效率。 5.在实验是我们可以用微型仪器模拟大型化工厂生产的实验原理，但无法展示真 正的生产过程，这时候就可以播放化工厂实际生产流程的录像资料，观看复杂的化学工 艺流程，使学生了解生产实际情况。 本文还论述了现代教育技术在化学实验教学中应用的优点及使用中应注意的事项。 尽管现代教育技术在辅助化学实验方面有许多优点，但它永远不能代替真正的实验操 作，学生不进行真正的实验操作，就无法锻炼实验能力.所以说现代教育技术在实验教 学中使用得好，能起到事半功倍的效果，反之，则会事倍功半。 随着现代教育技术的发展，在实验教学中使用现代教育技术的领域越来越广，对这 方面的探究会不断深入，将来现代教育技术会向着更高层次发展，在辅助实验教学的深 度和广度都会加深，相信在未来的实验教学中现代教育技术应用会更科学。 Summa理 Thisresearchisaimingatprobingintothemethodwithwhichmoderneducational techniquecombineswiththechemicalexprimentandreasonforthat.. Anypracticecannotdowithouttheguidanceofthetheory,onlypracticeunderthe guidanceofthereasonabletheory couldhaveregulationstoabide妙 ，willbemore scientific.Thisthesisgoeson,mainlybasedonthefollowingtheories. 1.Propagatescientifictheory，mediachoosingismainlycontrolledbyfactors,suchas expression，strengthofreappearing，contactfield,propertyofparticipation，properytof beingcontrolledandsoon.- thewaysandcharacteristiesininformationspreading; 2.Psychologicaltheory,learningandteachingprinciple，describepsychologicallyand physiologically，includingtheTheoryinBehaviorism,HumanismStudyTheory，Bruner FindTeachingTheory，ConstructDoctrineTeachingTheoryandPhilosophyTeaching TheoryofOrientationtoBuild; 3.Systematicsciencemethodology. Undertheguidanceofrelevantth