体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件和师资培训模式分析.pdf

首都1本育学院学报 of Instituteof Education 匪篡 JournalCapital Phy’sical 体育专业院校技术课程双语教学的学科群特点、教学条件及师资培训模式 分析 on ect ConditionandTeacher’S Characteristics，Teaching training AnalysisSubjGroup Modeof ofTechnicalectsinChineseInstitutesof Ed— BilingualTeaching Subj Physical ucation 潘迎旭，王文生，陈均，谭朕斌，安琪，展更豪 PAN Jun，TANZhenbin，ANQi，ZHAN Yingxu，WANGWensheng，CHEN Genghao 摘要：为推动体育专业院校技术课程双语教学的深入开展、加快复合型体育专门人才的培养，采用文 献法和访谈法，从“学科群”的角度对体育专业院校技术类课程双语教学的学科特点、教学条件及师资培 训模式进行了分析。结果表明：技术课程的双语教学具有外语学习与技能习得并重、语言交际情景自然 且真实、课堂组织形式符合语言和运动技能习得规律、教学班规模利于师生互动交际的学科群特点。学 生英语基础差是制约技术课程双语教学开展的最大障碍，缺少合格的双语教师对技术课程双语教学开 展的制约居次，教材对技术课程双语教学实施的制约程度相对来说最轻。技术课程双语教学师资的国 外培训以3～6个月为宜，国内脱产和半脱产培训以半年至1年比较理想，校内不脱产培训应不低于1 年；学校承担全部培训费用，或学校承担大部分、个人分担少部分经费的方式比较符合目前我国现阶段 的国情；语言培训应以课堂常用功能性语言的熟练使用和运动项目专业词汇为重点，多安排有运动项目 教学、训练或比赛的情景教学，并以用英语进行30min左右的运动项目教学实践作为培训考核内容。 关键词：技术课程；双语教学；学科群特点；教学条件；师资培训模式 中图分类号：G811．5文章编号：1009—783X(2011)03—0241—04文献标志码：A orderto the of oftechnical in educa— Abstract：In developmentbilingualteaching subjectsphysical promote tioninstitutesand thecultivationof talentsand themethod speedup inter—disciplinaryspecialsports using ofliteratureandinterview，fromtheviewof the charac— analyzedsubjectgroup subjectgroup，thispaper conditionsandteacher’s modeof oftechnicalcoursesininsti— teristics，teaching training bilingualte