关于场所精神的大学校园空间管理.pdf

高等建筑教育 2014年第23卷第6期 JoURNALOFARCHm￡CTURALEDUCAllONININsT丌l兀10NSOFHIGHERLEARNINGV01．23No．62014 doi：10．1 1835／j．issn．1005-2909．2014．06．041 基于场所精神的大学校园空间管理 王 军 (重庆大学建筑城规学院重庆400045) 摘要：大学校园是高校师生教学、研究、生活的空间基础，大学校园空间管理是高校校园管理的重要组成部 分也是大学环境育人的重要物质基础。在大学校园氛围商业化、功能交通化、人员复杂化的形势下，将场所 精神引入到大学校园空间管理，建立基于场所精神的大学校园空间管理体系，有助于校园管理者强化其主 体意识和校园空间场所精神的塑造，以增强大学校园空间的识别感和归属感，发挥大学校园空间环境育人 的功能。 关键词：场所精神；大学校园；空间管理；校园文化；思想教育 中图分类号：1364 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2014)06-016614 一、场所精神与大学校园空间管理 (一)场所精神及其内涵 关于场所的概念，《现代汉语词典》的解释是指活动的处所、地方。根据全 国科学技术名词审定委员会的定义，场所是社会相互作用的环境或背景。《百 科全书》对场所的解释也是指有行为的场地。场所作为存在空间的具体化，包 括空间和特征两个方面：空间(space)，是与时间相对的一种物质存在形式，表现 为长度、宽度、高度构成的三维布局；特征，是该空间的界面特征、意义和认同 感。空间是被相互联系的实体物质有限制、有目的地营造出来的，只有当它被 赋予了来自文化或地域的文脉意义之后才可以成为场所…。 Norb— 场所精神的概念，是挪威著名城市建筑学家诺伯格．舒尔兹(Christian 到早在古罗马时代便有“场所精神”这么一个说法。古罗马人认为，所有独立的 本体，包括人与场所，都有其“守护神灵”陪伴其一生，同时也决定其特性和本 质。诺伯格．舒尔兹还在20世纪末系统地提出了两种场所精神：定向感(或导 向感)和认同感。定向感主要是空间性的，能使人知道他身在何处，从而确立自 己与环境的关系，获得安全感；认同感则与文化有关，它通过认识和把握自己在 其中生存的文化，获得归属感旧o。 从场所精神的概念可以看出，场所精神涉及人的身体和心智(或者说物质与 意识)两个方面。对于人的身体(物质感觉)而言，场所是人在空间存在的定向性， 即身在何处。通过这种定向性，确立人与空间环境的关系，获得安全感。对于人 的心智(意识反应)而言，场所是人对空间环境的认同性，即情系何处。通过这种 对空间的认同性，把握和认识人在空间环境中存在的意义，获得归属感。 收稿日期：2014—07—08 作者简介：王军(1976一)，男，重庆大学建筑城规学院讲师，博士生，主要从事教育管理及山地城乡规划研 究，(E—mml)8712906@qq．corn。 万方数据 王军基于场所精神的大学校园空间管理