关于高职管理原理课程项目教学法中的教学链管理.pdf

基于高职管理原理课程项目 教学法中的教学链管理 朱 莉 摘要：当前，在高职课程改革中，项目教学法应用非常广泛。但很多教师在操作时项目设计过于独立，教学流程 不够系统，从而导致各教学环节相对分散，严重影响该课程的教学效果。教学链管理遵循系统论和人本论 的原则，能有效解决这个问题。 关键词：项目化教学；教学链管理；系统 作者简介：朱莉，连云港市广播电视大学人文经贸系讲师，国家中级物流师，主要从事中小企业管理研究。(江苏连 云港222000) 一、项目教学法中教学链管理观念的提出 构如图1所示。 项目化教学模式是“行为导向”教学法的一种，是由 师生共同执行一个完整的项目任务而进行的教学活动。 项目化教学模式能提升人才培养质量，同时有效促进学 生高质量的就业。但很多高职院校项目化教学模式的应 用还处于探索阶段，没有形成系统的教学流程，在具体的 鍪型l望坠塑兰ll璺竺兰塑 课程教学中出现教学环节分散，学生参与性不强，评价体 t t 系不完善等诸多问题，直接影响教学效果。所以，在实践 共享资源l f项目执行l 中，完善教学环节，构建完整的教学过程，培养教师团队 图1课程项目化教学链结构 是高职课程项目化教学模式实施的重中之重。 1．教学前环节 教学链是基于系统论和人本论的观点，它像产业链 教学前环节是整个教学链的基石。教学前环节准备 一样，是一个主题明确的整体。它环环相连，首尾相接， 的充分与否对教学链后续的有效运作影响重大。教学前 按照链条上要素的合理结构有机递进，关注人需求的实 要准备的内容主要包括课程说明、教师介绍和共享资源 现，并实施有效的评价，激发人的潜能。如此，项目教学 等内容。在课程说明中要详细介绍课程的发展历史、在 中的师生就能完整地经历一个认识事物和在特定环境中 专业中的地位和作用、与课程相关的杰出人物、教学大 不断创新、完善和超越自我的过程。教学链管理是针对 纲、授课计划等，让学生对课程有大致的认识，激发学生 这样的有机整体而进行的计划、组织、控制等活动。 的学习兴趣。教师介绍应对授课教师本人的学习和工作 经历、教学和科研成果，甚至兴趣爱好进行展示。使教师 二、项目教学法中教学链的构建 得到学生的信赖和尊敬，为教学相长做好铺垫。共享资 项目化教学模式中教学链的构建要符合客观教学规 源则是授课教师将自己在课程教学积累的各种资源(案 律，符合高职学生的认知特点，还要能充分发掘教师和学 例库、管理寓言故事、知名企业及企业家、精彩视频资料、 生的潜能。因此，课程教学链的构建应该以教师和学生 教案、课件等)以及学生自己收集整理的资料和大家共同 为主体，让学生成为学习的主人，教师成为导师，并且能 分享。教学前环节的所有内容或借助网络实施共享，或 让素质教育在链条中充分体现。项目化教学组织形式多 借助学校公共教学平台，或借用公用平台(如公共邮箱、 样，教学链也因此表现出了多样性和复杂性。笔者假设 QQ、移动飞信)等。 围