27.校园交响曲ppt2013.5.20.ppt

jí xún chǔ tián bàn 汲取 循着 储积 恬静 花瓣 qì shuò láng niǎo tíng 砌砖 丰硕 书声琅琅 袅 袅 婷 婷 lěi qī fù yù hóng 硕果累累 栖息 馥郁 一泓 绚丽多彩 生机勃勃 水上芭蕾 课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情. 联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。 蜂巢 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。　　　　　　 “在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌的储积着蜜。” 作者采用什么修辞手法，说说你的体会。 比喻。 “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。 蜂巢 蜜蜂 储积花蜜 （积累知识）? 鸟岛 课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。　　　　　　 “歌声，笑声，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。” 从中体会“我们”下课后在校园里尽情活动的欢乐。 鸟岛 —— 鸟儿 共享欢乐 （生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣 既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。　　　　　　 “啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” 体会那满含思念与祝福的贺卡给予老师无限的欣慰与幸福。 花瓣 —— 来信 —— 真切思念 师生情深 感恩之心 喷泉 这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。　　　　　　 “望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？” 从中体会“我”对那为美化校园而辛勤劳动的老爷爷的崇敬与怀念 树根 我们的老师—— 树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。 “当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。” 从中体会出“我们”对默默哺育“我们”成长的老师的崇敬与感激。 当我们用根来赞颂你时，您说： 落花会成为大地的营养，果核也会成为大树的根！” “啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。” 从中体会出“我们”决心以老师为榜样，学会无私奉献。 ⑴把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 ⑵把下课后活跃着学生的校园比喻成鸟岛。 ⑶把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。 ⑷把已故花匠为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。 ⑸把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。 27? 校园交响诗 蜂巢—蜜蜂—储积花蜜（积累知识）? 鸟岛—鸟儿—共享欢乐（生机勃勃的生活 ） 美好回忆 花瓣—来信—真切思念（师生情深）???? 感恩之心 喷泉—花匠—忘