27清澈的湖水ppt(说课).ppt

清澈的湖水 说课 一、说教材： 《清澈的湖水》是二年级上册第七单元的第二篇文，本文文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。课文记叙了小洁自觉保护环境的故事。小洁不仅是一个会发现美、欣赏美的孩子，而且是一个珍惜美的孩子。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现。通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美、珍惜美的孩子。 二、说设计理念： 依据新课改精神，突出了以学生为主体，读中识字、自主识字、自主择读、以读代讲的教学方式，培养学生用各种方法学习生字、读懂课文、质疑、合作解疑的能力。 三、说教学目标 1.知识目标：认识12个生字。会写8个字。理解欣赏、山峦、皱纹等词的意思。能用……像……练习说句话。 2. 技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文，背诵自己喜欢的部分，促进学生的阅读和想象的能力。 3. 情感目标：感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 四、说重点难点 1、 课文的语言含蓄优美，情景交融，通过多种形式的朗读，训练学生正确有感情的朗读课文，感受风景的优美。 2、难点：通过朗读、理解、感悟，体会人物内心感受，培养学生保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 五、说教法、学法 教学方法：以美为主线，以读为手段展开教学。采用“整体品读法”、情景导入法、媒体辅助法等。 学法指导：以学生为主体，对学生进行自读、自学、自悟的指导。 六、说教学过程及设计意图： 一、情景导入，引入课题。 1、播放多媒体课件，请学生自由谈谈看到了什么？　　 随机板书课题，启发思考：先板“湖水”，让学生说说是什么样的湖水？再板书“清澈的” 　　2、引导美读课题， 这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中让学生带着喜爱之情，来读读课题。 【设计意图】景色美与行为美的和谐是本文的主题，所以我先引导学生欣赏湖光山色，激发学生对青山碧水的热爱之情。 六、教学过程及设计意图： 二、检查预习，识记生词、生字 1、课件出示，学习生词。 清澈 两侧 卷起 波纹 石龟 欣赏 镜子 变幻 山峦 攥着 表演 企盼 跨步 香蕉 扔掉 重点纠正： 澈 侧 卷 扔 2、用青蛙跳荷塘游戏检查生字。 3、出示带拼音生字，同桌合作学习。 4、去掉拼音 ，识记生字，交流识记方法。 5、在游戏中巩固识字。 六、教学过程及设计意图： 这天，小洁和爸爸妈妈一块划着游船去欣赏湖光山色。看，游船已停在岸边了，大家如果能读准这些的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去游览一番了 【设计意图】学生已具备了一定的识字能力，本课要求认识的字，其中一些字在生活中学生可能早已认识，不认识的通过预习课文和借助汉语拼音，基本上能独立识字。这个环节中，我注重给学生创造机会，交流识字方法，展示学习成果，使学生品尝到独立识字的乐趣，进一步提高学生的识字能力。 六、教学过程及设计意图： 三、品读文本，欣赏景美。 语言清新优美，寓情于景，情景交融是本课的特点。这一环节重点学习课文中三处描写景物的句子，第一处是描写山石奇特的语句，第二处是描写湖水平静的语句，第三处是描写小鱼有趣的语句。通过灵活多样的方式激发学生童心童趣，调动学生的情感，加深学生情感体验。 1、学习写山石奇特的语句: 1）课件出示写山石奇特的句子。 2）通过做动作来理解“展翅欲飞”这个词 六、教学过程及设计意图： 3）教师渲染：山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！指名读课文。板书：山石奇特 4）师生配合读 2、学习写湖水平静的语句。 1）课件出示写湖水平静的语句，让学生自由读一读。 2）说说湖水给你留下了什么印象?把自己的感受读出来。板书：湖水平静 3）教师配乐渲染，学生闭上眼睛想象。 “湖水清澈、平静，像一面大镜子，湖水里倒映着湛蓝的天空、洁白的云朵、变幻如梦的山峦，小船悠悠，微风拂面，小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游，多么奇妙的感觉啊！ 4）让学生说说你感受到了什么？理解“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”并指导朗读。 六、教学过程及设计意图： 3、学习写小鱼有趣的语句 过渡：这秀丽的水倒影着奇异的山，这奇异的山环绕着美丽的水，连湖里的小鱼都想跳出来欣赏呢！ 师生接读写小鱼有趣的句子。 教师读“呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。 你最喜欢哪一条？学生接读：“一条银白色的小鱼跃出水面，