quot;团体辅导技术quot;引入quot;基础课quot;教学的可行性研究.pdf

2011年第5期 黑龙江高教研究 No．520ll Edu∞tion 驼一a1．No．205 Research铭彻Higher 总第205期 Heil佣西i明g “团体辅导技术引入“基础课 教学的可行性研究 姜相志，邹庆华 ． (哈尔滨工程大学思想政治理论课教学研究部，黑龙江哈尔滨 150001) 摘要：“团体辅导”也被称为“团体心理咨询”。“团体辅导技术”是指在“团体辅导”过程中，运用团体咨询理论，创设团 体情境，通过讨论、游戏、角色扮演、脑力振荡等方法，达到团体内人际交互作用，促使个体在暗示、模仿、参与中改变态度和行 为的知识和技能。将“团体辅导技术”引入到“思想道德修养与法律基础课”中来，时于提高思想政治理论课的教育教学效果， 不仅是必要的，也是完全可行的。 关键词：团体辅导技术；思想道德修养与法律基础课；可行性 中图分类号：G642．O 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2011)05一0172一03 “团体辅导”也被称为“团体心理咨询”，是从英文group结构，使他们达到康复的功能。“治疗性团体辅导”一般持续 o吣n靶liIIg翻译而来的。“团体辅导技术”是指在“团体辅导”的时间较长，所处理的问题比较严重，往往针对某种异常行 过程中，运用团体咨询理论，创设团体情境，通过讨论、游 为，如焦虑、抑郁等。 戏、角色扮演、脑力振荡等方法，达到团体内人际交互作用， 显然．我们所要引入的“团体辅导技术”主要是前者。 促使个体在暗示、模仿、参与中改变态度和行为的知识和技 “成长性团体辅导”认为：在人生成长过程中。每个人都会遇 能。“团体辅导”发端于欧美，20世纪40年代在世界各国得到困难，如果克服一些不可避免的困难，人便获得心智的成 到普遍认同，被称为“20世纪人类社会最伟大的发明之一”， 长。特别是通过团体成员互动可以互相学习和借鉴．取长补 是有助于青年学生健康成长的重要方法。传入我国仅有十 短，不断成长。其主要目的是属于预防性和发展性的，其优 几年的时间，目前仍处于发展初期。“团体辅导”与“思想道 势在于不仅强调认知层面的调整和增进。而且注重情感与行 德修养与法律基础课”(以下简称“基础课”)，有着广泛的内 为层面的体验和改变。“成长性团体辅导”比较适合于高校 在关联性，将“团体辅导技术”引入到“基础课”中来，对于提 大学生，他们年龄相近、文化程度相同、生活环境类似、又抱 高思想政治理论课的教育教学效果，不仅是必要的，也是完 有同样的发展课题或面临同样的苦恼，如学业、交友、人际关 全可行的。 系等，这种“同质性”的团体成员相互间更容易沟通，更容易 分享彼此的经验和感受，从而达到辅导的目的。 一、“团体辅导”与“基础课”教学对象具有一 。基础课”是针对“大一”学生开设的思想政治理论课， 致性 开设这门课程的目的是使刚刚进入校门的大学生，能够顺利 。团体辅导”按功能可分为“成长性团体辅导”、“训练 实现从中学到大学的转变．帮助他们树立崇高的理想信念。 性团体辅导”和“治疗性团体辅导”。。成长性团体辅导”是 培养良好的思想道德素质和法律素质，确立正确的世界观、 应用最为广泛的团体咨询形式，特别是在学校教育中更受关 人生观、价值观．为逐步成长为德智体美全面发展的社会主 注。“成长性团体辅导”的主要目的是通过团体成员的主动 义事业的合格建设者和可靠接班人打下扎实的思想基础。 参与．表达自己进而找到大家共同的兴趣与目标，重点放在 在国家“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”思想