第六课《剖析从众》.ppt

剖析 从众 杨梅中学 悠然自乐 剖析从众 心理从众 从众现象 (学习习惯、业余爱好、消费方式、生活习惯) 行为从众 积极影响 从众影响 消极影响 心理从众 多数人怎么想,自己就跟着怎么想. 行为从众 　　　多数人怎么做,自己就跟着怎么做. 材料一：我今天穿了一套新衣服，同学们个个都说不好看，我左看右看也觉得不好看了。 材料二：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。 　　材料四:考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在教室外面还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。 避免盲目从众 材料六：王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。 想一想：是什么心理害了小兰和王某？我们应吸取什么教训? 　　　　　　　从众　　　　　　　　　　　　不能盲目从众 实话实说 1、星期一，几个同学叫你和他们一起旷课去网吧上网，这时你会——————。 2、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不同，但是正确的，这时你会————————。 3、课堂上老师的解题方法出现了错误，同学们都没有提出不同意见，这时你会——————。 我能行 * * 欢迎各位老师 光临指导 　　有一个女孩发现自己穿白色连衣裙很好看，于是穿上了白色连衣裙。 　　有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。 盲目从众 　　于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。 第六课 从众与自主 第一课时 1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。 “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 从众种种 1、在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。你能说说在你的身边有哪些从众现象吗？ 从众现象 　　1.自习课上，有的同学不遵守纪律，说话、聊天， 我也跟着。我知道这样不对，但别人都这么做了，我也就这么做。 　　 2. 有一个人在楼上很认真地往下看。其他的人也开始看，虽然大家都不知道在看什么，但是看的人越来越多。 　　 3. 几个同学在校园外偷偷抽烟，恰巧被小明看到。于是这几个同学就威胁小明一起抽烟，否则就要打他。他被迫也加入了他们的队伍。临分手时同伴还威胁他，如果你说出去，对你没有好处。晚上，小明无精打采地复习，困倦之极。忽然，他想起客厅里有烟，于是偷偷地去拿了一支，刚点上，就一阵猛烈的咳嗽，爸爸闻声进来，大吃一惊，小明吓坏了。 　　4. 大家都喜欢讨论电子游戏。小真本来不玩电子游戏，但是同学天天都在讨论。为了和大家有共同的话题，他也开始玩电子游戏，却一发不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。 请你阅读下面四则材料并辨别它们属于心理从众还是行为从众. 材料三:刚开始我认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱我也觉得好听了。 七嘴八舌话从众： 小明和小红就从众的作用发生了争执。小明认为：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。”小红却认为：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。” 你同意他们的观点吗？为什么？ ◆从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。 积极作用：有助于完成群体的目标；有助于增强内心的安全感和自信心；有助于学习他人的经验等。 消极影响：阻碍个人的发展；扼杀创新精神和创造力；影响集体的事业；甚至会违法犯罪。 材料五：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评