第十二章 班主任.ppt

第十三章 班主任 第一节 班主任工作概述 一、班主任工作的意义与任务 班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。 班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对班集体的发展起主导作用。 任务 班主任工作的基本任务：协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。 二、班主任素质的要求 1、高尚的思想品德 2、坚定的教育信念 3、家长的心肠 4、较强的组织能力 5、多方面的兴趣与才能 6、善于接人待物 第二节 班集体的培养 一、班集体的教育功能 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。 班集体是促进学生个性发展的重要因素 班集体还能培养学生的自我教育能力 二、班集体与学生群体 1、班集体的概念 班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。 2、学生群体 正式群体与非正式群体 参照群体 三、集体的发展阶段 1、组建阶段 2、核心初步形成阶段 3、集体自主活动阶段 四、培养集体的方法 1、确定集体的奋斗目标 2、健全组织、提高干部以形成集体核心 3、有计划地开展集体活动 4、培养正确的舆论和良好的班风 五、做好个别教育工作 1、促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型 2、做好后进生的思想转变工作 3、做好偶发事件中的个别教育 第三节 班主任工作的内容和 方法 一、了解和研究学生 方法：1、观察 2、谈话 3、分析书面材料 4、调查研究 二、教导学生学好功课 1、注意学习目的与态度的教育 2、加强学习纪律教育 3、指导学生改进学习方法 三、组织班会活动 四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活 五、组织学生的劳动 六、协调各方面对学生的要求 七、评定学生操行、评选三好学生 八、做好班主任工作的计划与 总结 计划分为学期工作计划和具体执行计划 总结分为全面总结和专题总结 一、对“教师职业”和 “师生关系”的再认识： 1、是“红烛”： 7、是“合作者”： 8、是“服务者” ： 不变的是—，改变的是—··· 班主任是学校里最基层的管理者。 在时代的变迁中，班主任工作理应随时代的变化而变化。 不变的是爱心和责任。 改变的是观念和方法。 班主任：一份琐碎又庞杂， 普通又伟大的工作。 琐碎——学生的吃喝拉撒、一举一动。 庞杂——从学习成绩道德品德直至学生在学校的一切。 普通——日复一日、年复一年从事着永无休止的劳动。 伟大——来源于每一位班主任从精力到体力的巨大付出。 北师大附中广州分校的金俐老师 寒假过后的教室布置 黑板上四个大字： 回家真好 电视屏幕上：全班同学的集体合影，下面跳动着 “你知道我在等你吗？” 班主任老师用心营造入学教育的温馨而热烈氛围。 老师在用对学生的真心热爱，欢迎学生结束寒假生活，开始入学教育。 不变的，是爱心和责任心。 时代发生着巨大的变化，而不变的，是班主任的爱心和责任心。 在时代的变迁中，变化最大的是人。 工作对象的变化需要班主任增加工作的厚度，讲求教育的智慧，增强自己劳动的艺术。 优秀班主任丁榕的一段话： “时代变换，学生的成长环境的变换，但有几条是不变的：爱这个事业，爱孩子，班主任是爱的传播者，也是爱的收获者；另一个不变的，是班主任必须用自己的人格力量去教育学生，用自身的高尚来传播高尚，用自己的道德来传播道德。” 爱这个事业，爱孩子。 班主任是爱的传播者。 用自己的人格力量去教育学生。 用自身的高尚来传播高尚。 用自己的道德来传播道德。” 改变的是观念和方法 观念的更新，对教育工作更新的理解，必须与时俱进。 （过去的戒尺能用吗？你能随意撵学生吗？你有权力停学生的课吗？你与学生的冲突自己怎样下台阶？） 过去研究早恋，现在研究网恋；过去研究智商，现在要研究情商；过去研究能力，现在研究多元智能…… 过去总是要求学生做什么，现在则更应该考虑孩子需要什么。 丁榕的话：“班主任工作恰恰注重一个情字。用什么方法沟通感情，需要现在的班主任在工作中不断寻找新的途径。” “晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。”