第十二讲 扩写训练.ppt

1.比赛形式，看谁能写出最具体的句子。方法：把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。?如：1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。2.在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 ①（ 鲜红的 ）太阳冉冉升起，照在 （ 一望无际的 ）草原上，草原到处洒满 （ 温暖的 ）阳光。牧民们怀着（ 愉快的 ） 心情，放牧着（ 肥美的 ）牛羊。 ②在（ 广阔的 ）土地上，长着（ 丰硕的 ） 庄稼。那（ 金黄的 ）玉米，（火红的 ）高 粱，还有那（ 饱满的 ）谷穗，真惹人喜爱。 扩写：将原文扩展，将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁，也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节，只在原文的基础上进行丰富和补充，就像照样放大一样，也好比大树的添枝加叶。 扩写时，必须进行合理的想象和联想。 第一步：写什么 扩写符合命题要求。 第二步：找材料 把小故事做情节上的扩充，在心理、对话与外貌上做合理的想象。 成功的扩写 一、根据中心，捕捉“扩写点” 二、联系生活展开联想，进行具体描写 1.展开情节，充实原文内容。 2.描绘形象，使文章具体生动。 读p103《智慧的力量》一文 思考： 1.文中讲的是一件什么事情？文章的中心是什么？ 2.老虎败给了农民了吗？为什么？ 3.结尾是做了简短的议论，怎么写？ 4.文中主要扩充什么情节？ 读P105《溪水与石头》一文 思考： 1.文章的体裁是什么？ 2.文章的主题表达是什么？ 3.文章的主要情节是什么？ 4.作者补充了哪些情节？是如何展开想象的？ 第三步：怎么写 开头：明确题意，找出中心思想。 中间：紧扣中心，写出细节。 结尾：做简短的议论，强调主题。 题目一： 《风扇、蒲扇和空调》 （1）大家找一找这段话中有什么信息？ （2）中心内容：各有各的用处，不能拿自己长处比别人短处。 （3）主要在什么地方进行填补？ 扩写《风扇、蒲扇和空调》 炎炎夏日，骄阳似火。人们最怕的不避于是热了，我也不例外。 夏夜里，蝉鸣蛙噪，搬一把藤椅置身于院内的竹林下，躺在其上，举一把蒲扇轻轻摇动，惬意非常。 可正午时，那亮得刺眼的阳光使人睁不开眼，就连那少之又少的风吹来也是热的，这时蒲扇就像潜水兵上了岸，毫无用武之处。我不住的抱怨起来，最后就连蝉也加入了我的队伍。 几个月后，爸爸从外地回来，还带回了一个“小怪物”，“两条腿”，两个“耳朵”，一张“大嘴”里装着许许多多的小零件，对了还有五扇叶片，外边还戴着一个“大口罩”。轻轻按下开关，它就深吸一口气，一股脑儿地向我吹来，好不惬意!我的抱怨也日益减少。 可渐渐地，我们又不满足于现状了，风扇风力虽大，但冷度不够，正午炎热的光芒透过玻璃窗折射进来，吹着风扇，把书斜盖在脸上，竟不小心进入梦乡，醒来后，竟满头大汗，连书页也被浸湿了，我们的抱怨声又一浪高过一浪。怎么办呢？ 多亏了它，“滴滴滴”，空调上绿色的光屏一下又一下的转变着“23度”，把风叶调至下方，置身其下，刚才的暑气全抛到了九霄云外消失得无影无踪，留下得只有丝丝凉意和一脸享受的我，笑意早飞上眉梢，开了花。大家都情不自禁地称赞道，有“空调，真好！ 随着科技一步步发展，随着蒲扇、风扇、空调的替换，我们也许不在乎有多热，在乎的只是送风人的心带给我们的惬意；剪不断，理还乱。 扩写《风扇、蒲扇和空调》 一个炎热的夏天，大地被烤得干裂，狗热得直吐舌头，知了拼命地叫着，小树无精打采地垂下了头。主人汗流浃背，实在忍受不了只能用蒲扇降温的日子。于是，他买来一台电风扇。 主人在电风扇下吹着风，舒服极了。他惬意地说：“这个电风扇，真是名副其实，果然比蒲扇好！”风扇听了，得意洋洋地转着脑袋，他骄傲地对在角落里受冷落的蒲扇说：“喂，你们这些落伍的东西，待在这儿干吗？快点滚吧！” 蒲扇谦虚地说：“我也有我的用处呀。”“就你，有个屁用！”风扇轻蔑地说。蒲扇不再理会他。 不久，天更热了，气温达到了41摄氏度，主人又受不了了。于是，主人搬进一台空调，风扇也被移到了角落里，和蒲扇在一块。风扇看了看蒲扇，有种同病相怜的感觉。他惭愧地对蒲扇说：“对不起，我以前对你太傲慢，我错了……”“没关系！”蒲扇安慰风扇。 空调瞧着他们的寒酸样，哈哈大笑：“你们这些没用的东西，个个比我差，你们……”没等空调说完就停电了。主人只好拿起蒲扇扇了起来。“唉，关键时候还是用蒲扇最好呀！”主人感叹地说。 是呀，尺有所长，寸有所短，只有大家各自发挥自己的优势，团结在一起，才能发挥出最大的力量--空调这样想着。 题目二： （1）大家找一找这段话中有什么信息？ （2）时间、地点、人物、起因、经过、结果 　　 （3）文章扩写点是什么？（中心思想） （4）我们如果想把这段话扩写