第四章 动作技能的学习.ppt

第4章 动作技能的学习 一、动作技能的性质和特征 二、动作技能的习得与保持 三、 影响动作技能学习的因素 学习目标： 1. 能指明动作技能学习与知识学习的异同； 2. 能用实例说明动作技能形成的不同阶段的特点； 3. 能举例说明有效练习的条件。 一、动作技能的性质与特征 （一）动作技能的性质 1. 动作技能的定义 传统的定义： ●通过练习形成的自动化了的活动方式。 ●或习得的，--------操作。 现代心理学的定义： ●动作技能是一种习得的能力。 （一）动作技能的性质 2. 动作技能的特点 ① 动作技能是后天习得的，区别于本能。 ② 动作技能是一种习得的能力，区别于陈述性知识。 ③ 动作技能是一种身体协调任务的能力，区别于程序性知识。具有对象性、外显性、展开性。 ④ 动作技能是合法则的活动方式，区别于习惯。 3 .动作技能的分类 绣花、打字、拳击、体操、排球、足球、跑、跳、投掷、射击、开车、写字------- ▲精细的动作技能和粗大的动作技能 ▲开放的（对抗的）动作技能和封闭的（非对抗的）动作技能 ▲器械型的动作技能和徒手型的动作技能 （一） 动作技能的性质 4. 动作技能的构成成分 ●哈罗的观点：①动作或动作组；②知觉能力；③体能。 ●费茨的观点：①认知成分； ②知觉能力； ③协调能力；④冷静与放松的个性。 一、动作技能的性质与特征 （二） 熟练操作的特征 1 意识调控减弱，动作自动化。 2 能利用微弱的线索。 3 动觉控制代替了视觉控制。 4 形成运动程序的记忆图式。（是指经过长期的练习而在长时记忆中形成的关于动作的有组织的系统知识，它使完整的操作流畅地进行。） 5 在不利条件下能维持正常的操作水平。 二、动作技能的习得与保持 （一）动作技能形成的阶段 1 认知阶段 2 分解阶段 3 联系定位阶段 4 自动化阶段 （二）动作技能的保持 弗雷西门和派克的实验 为什么动作技能容易保持？ 动作技能的习得与保持 （三）动作技能的迁移 1 两侧性迁移 2 言语——动作迁移 3 动作——动作迁移 、影响动作技能形成的因素 内部因素： 外部因素： 成熟、经验、智力、个性 、动机 指导与示范、练习与反馈、诱因、动作的数量 ◆动作技能的学习与知识的学习有何不同？ ◆有效练习的条件有哪些？ ●有效练习的条件： 1 明确练习的目的和要求 2 给学习者以正确的示范 3 知道练习的结果 4 正确选用练习的方法（身体练习和心理练习、整体练习和局部练习、集中练习和分散练习） 5 激发练习的动机