第四课 心中的秘密.ppt

小娟应该 小娟应该认识到，自己的那种心情未必就是爱情，那只不过是一种朦胧的对异性的好感，有时也可以称之为“初恋”。如果愿意，应该和那位男生保持正常的同学交往，放下思想包伏，大大方方地与对方相处，一起玩，一起探讨功课，这样也能心情舒畅。 如何处理早恋？ 用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。 当有人向你表示爱意时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法： 1、转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。 2、冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。 3、搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。 不要轻易去爱 更不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的 因为你很单纯 你是迷人的 因为你有一颗宽容的心? 诗歌欣赏《妙龄时光》 让友情成为草原上的牧歌 让敌意有如过眼云烟 伸出彼此的手 握紧令人歆羡的韶华与纯真 ? 早恋是一枚包着糖衣的苦果 希望每个同学 健康快乐的成长 青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到18岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。 青春期的特点 1、身高突增； 2、生殖器官迅速发育。 青春期的身体变化： 有了独立意识，但又有较强的依赖性。 有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说； 有时会出现逆反心理； 哼,我偏偏不这样做! 喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。 案例1 小娟是个14岁的少女,读初二。近来,她觉得很苦闷,因为她悄悄地喜欢同班的一个男同学.她觉得这个同学好帅,好酷,他的一举一动、一言一笑都显得那样有趣。虽然说不准他是否就是自己心中的“白马王子”，可是小娟多么想和他接近啊！课堂内外活动有他参加时好像就特别有意思；但是，她不敢主动和他打招呼，她知道自己这样不好，但又无法克制这样的念头，她真烦恼，又不敢告诉同学、老师或父母，只好闷在心里，多难爱呀！ 1、你能给小娟出个主意吗？ 2、你有过小娟这样的感受？ 你是如何处理的？ 3、遇到这样事的怎么办？ 一、“青梅竹马，两小无猜”期 二、疏远异性期 三、想和异性接近期 四、正式恋爱期 早恋、暗恋多发生在这个时期 两性情感四个阶段： 什么是早恋？ 早恋：指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。? 青少年早恋有以下几个特点： 1、朦胧性? 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。? 2、矛盾性? 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。?  3、变异性? 青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性. 4、差异性? 在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。 早恋的类型归纳为8种：?  第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。分为：仪表型，由于爱慕对方外在的仪表产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。? 第二种，好奇型，对异性产生强烈的好奇心, 青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。?  第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。? 第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。? 第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。?  第六种，补偿型，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。? 第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。? 第八种，病理型，在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，