筛选文中的信息、归纳内容要点.ppt

筛选文中的信息 理解题意、紧扣文本、分析比较、 真题热身 康保裔，河南洛阳人。 ……契丹兵大入，诸将与战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日，杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉……（上）顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。”……屡经战阵，身被七十创 ……方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力战，敌乃退。 以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是（ ） ①保裔选精锐赴之 ②左右劝易甲驰突以出 ③杀伤甚众，蹴践尘深二尺 ④身复战没，世有忠节 ⑤屡经战阵，身被七十创 ⑥腹背受敌，自申至寅力战 A．①②⑤ B．①③⑥ c．②④⑥ D．③④⑤ 一、筛选文中的信息 （1）审题干，明概念 首先看清题干的要求，准确把握题干中的关键词，特别是内涵丰富的概念；其次弄清所考查的表达方式（如“正确”或“不正确”，“直接表明”或“间接表明”） 例如：2010全国卷，以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是 （1）审题干，明概念。先要明确“奋身杀敌”是什么意思。“奋身”与“奋勇”不同，“奋身”即“奋不顾身”，就是不顾个人安危，英勇杀敌。其次，要注意表现的主体是康保裔，而不是别人。 （2）扣文本，识主体。 解题时将选项句放回原文，分析原文，分析并对照主客体，识清谁是当事人，以防对象张冠李戴。 ⑥是张凝、李重贵英勇杀敌的表现，非康保裔所为，是错误项。 （3）入语境，看句意。 人物传记类文章讲究在具体环境中表现人物事迹，论述类文章强调论据与论点之间的论证关系，因此，理解选项句意，必须把它放入语境中考虑，洞察叙述的事实所体现的性质或作用。 （3）入语境，看句意。①奔赴战场，战斗尚未开始，不能表现“奋身杀敌”的意思。④从字面上看，似乎是陈述康保裔战死的事实，但联系具体语境可知，这是皇上对康祖孙三代奋勇杀敌、为国捐躯的高度评价，符合要求。②是康保裔手下劝说康保裔保全自己，与“奋身杀敌”的意思相左。③⑤是对康保裔英勇作战、舍生忘死的直接描写。 （4）比选项，得答案。 综合运用前文提到的三种方法，对照题目的四个选项，运用排除法，得出答案。 运用排除法得出答案。 参考译文： 康保裔，是河南洛阳人。……契丹兵大举入侵，诸将与契丹人在河间开战，康保裔挑选精锐的士兵奔赴战场，恰逢傍晚，同契丹人约定次日早晨作战。契丹人却提前到黎明层层包围宋军，手下劝康保裔换掉盔甲骑马飞驰突出重围，保裔说：“面临大难不要苟且偷生。”于是和敌军决战。两天内，杀死杀伤了许多敌人，骑兵践踏松软的土层，深达二尺，战至兵尽箭尽，援兵却不来，于是阵亡了……（皇帝）环顾四周对身边人说：“康保裔的父亲、祖父，全部战死沙场，自己也战死了，他们祖辈都有忠诚的气节，绝对值得厚重的褒奖。” ……多次经历战场，身受七十处创伤……当康保裔与契丹人血战的时候，援兵却不至，只有张凝、李重贵分别领兵策应，遇到契丹兵双方交战。康保裔被敌人覆灭，李重贵与张凝去救援，也腹背受敌，从申时到寅时奋力作战，敌人才被击退。 归纳内容要点，概括中心意思 这类题型一般为选择题，多采用“选错”，偶尔也采用“选正”，不管哪种形式，命题时构设错项都遵循一定的规律，因此，把握设错规律就能提高解题能力。 （1）改动时间，错设顺序。 2010·新课标卷 还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云 ……贼怒，碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮，年三十有九。 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 B.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。 解析：原文中，“城陷”前，“云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死”。三日后，“城陷”（城被攻破）。选项改动了元帅朱文逊战死的时间。 参考译文：回到太平驻守后，陈友谅率领水军前来进攻。花云与元帅朱文逊联合布阵迎敌，朱文逊战死了。贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。城池陷落，贼兵把花云捆绑起来……贼兵大怒，打破了他的头，又把他绑在桅杆上用乱箭射他，（但花云)仍旧大骂贼兵，到死他的骂声还十分雄壮，当时年龄只有三十九岁。 （2）夸大品质，拔高人物形象。 （2010·北京卷）或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者，亦谬。”