精雕细刻 海燕.ppt

* 高尔基 1、细读文章，探究海燕形象的特点。 2、根据时代背景，理解文章内涵，探究海燕等形象的象征意义。了解本文象征、烘托等表现手法的运用。 3、学习革命先驱者勇敢无畏的乐观主义精神，树立勇敢面对生活中的暴风雨的战斗精神。 学习目标 散文诗兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。 第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但充满诗的意境和意象，以凝炼的语言营造诗情画意，具有浓郁的抒情色彩 。 第二个特点是多用象征、暗示等手法，并蕴含哲理。 本文体裁：散文诗 高尔基（1868—1936）苏联著名作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。其作品大多取材于底层社会。 主要作品： 长篇小说：《母亲》 自传三部曲：《童年》 《在人间》《我的大学》。 高尔基 听朗读录音，感悟文章。 大家觉得应该用什么样的语调朗读这篇文章呢？ 自由朗读课文，充分感受在暴风雨中高傲飞翔的海燕形象。 要读出气势，读出感情。 如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么呢？ 请这样回答：这是 的海燕，我是从 （原句）看出来的。 碰、穿过、冲、掠起…… 勇敢、锐不可当 乐观、豪迈 大笑、号叫 两次叫喊 …… 坚定、自信 作者为突出海燕，设置了怎样的典型环境？随着环境的变化，海燕分别有什么行动？ 暴风雨在孕育 高傲地飞翔 碰着波浪 直冲向乌云 乌云直压下来 穿过乌云 掠起波浪 大笑 号叫 狂风吼叫，雷声轰响，乌云在燃烧 胜利地叫喊 海燕迎接暴风雨 海燕呼唤暴风雨 （一） （1—6节） （二） （7—11节） （三） （12—16节） 暴风雨在迫近 暴风雨即将来临 海燕渴望暴风雨 狂风卷集着乌云 海鸭 海鸥企鹅 对比 突出海燕的勇敢乐观和积极战斗的精神 恐惧 胆怯 吓坏 作品还写了什么海鸟？它们有什么特点？为什么还写到这些海鸟？ 正面烘托 大海 课文除了写海鸟，还写了哪些事物？它们与海燕是什么关系？为什么写它们？ 狂风、乌云、雷声、闪电 太阳 暴风雨 反面烘托 联系当时的社会背景，思考，高尔基仅仅在写自然界的海燕吗？海燕的形象有没有什么更深层次的含义？其他事物有没有什么更深层次的含义呢？ 《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府举行示威游行，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威游行，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 写作背景 3月12日，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是它的尾声部分。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为《海燕》是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品发表出来。 《海燕之歌》被看作一篇豪情洋溢的革命檄文，起过极为巨大的政治鼓动作用。它深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 海燕——勇敢坚定、乐观自信、富于斗争精神的革命先驱者。 海鸥、海鸭、企鹅——假革命者和不革命者 暴风雨——革命大风暴 太阳——光明的未来 大海——革命高潮时的人民群众的力量 乌云、雷声、闪电、狂风——反革命的黑暗势力 象征 作用：象征能够化“抽象”为“具体”，使不可感觉或说明的事物形象可感，使作品的内涵深刻。 象 征 文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 *