练习设计研究(深圳).ppt

五、怎样提高数学练习设计的有效性 2.改编 下面是一道求“两积之和”的应用题，请不改变情节内容，按要求改编： 做校服，前5天每天做75套，后3天每天做95套，一共做了多少套？ 75×5＋95×3＝660（套） （1）改编成求一个因数的应用题. （2）改编成求两商之差的应用题. （3）改变部分条件或问题，改编成四步计算的应用题. 8天共做660套校服，前5天每天做75套，后3天每天做多少套？ 做校服，前5天共做375套，后3天共做285套，后3天每天比前5天每天多做多少套？ 8天完成660套校服，前5天每天做75套，后3天每天多做几套？ 8天完成660套校服，前5天每天做75套，以后每天多做20套，还要几天才能完成？ 五、怎样提高数学练习设计的有效性 2.改编 下图表示：一块长方形菜地，原来长20米，宽15米，扩建后长增加5米，宽增加3米，扩建后菜地面积增加多少平方米? 请改变情节内容，编两道不同的、但都可以用下图表示数量关系的应用题 (不要再编求面积的应用题) . 20 5 15 3 ？ 会场原来每排20座，有15排，扩建后每排增加5座，增加3排，扩建后共增加多少座位？ 原计划买20只皮球，每只15元。实际每只涨价3元，且多买5只，实际比计划多花多少元？ …… 五、怎样提高数学练习设计的有效性 （五）改进设计方法 例如填空： 用简便方法计算 38×99＋38＝38×(99＋1),它的含义是99个38加（ ）个38等于（ ）个38. 体育课,小方听口令“向后转”，他应旋转（ ）度. 爸爸给小明18元人民币, 至少（ ）张纸币. 连减可以这样算， 连除呢？ 合情推理 3.自编（原创） 五、怎样提高数学练习设计的有效性 （五）改进设计方法 又如画图： 3.自编（原创） 课程标准明确列出的要求只有： 测量长度；用圆规画圆；用量角器量、画角。 按要求画图. （1）量出CB长( )厘米； （2）量出∠CAB＝( )°； （3）画出AC边上的高； （4）画出以CB为长，CB边上的高为宽的长方形； （5）画出以CB中点为圆心，CB为直径的圆。 A B C 五、怎样提高数学练习设计的有效性 （五）改进设计方法 再如平均数的应用： 3.自编（原创） 某次40人测验,平均87.2分,发卷后一生指出少算10分。该次测验实际平均多少分? 每个原始数据都有“贡献” 一箱苹果共48只，取出5只称出重1260克，这箱苹果大约重多少？ 用样本平均数估计总体 五、怎样提高数学练习设计的有效性 （五）改进设计方法 再如平均数的应用： 3.自编（原创） 田径队男生平均体重42千克,女生平均体重38千克。全体队员平均体重可能是多少？ 当男女人数相等时,是(42＋38)÷2＝40； 当男生人数更多时,在40～42之间； 当女生人数更多时,在38～40之间； 原始数据权重的“影响” 谢 谢！ 欢迎提问 共同探讨 小学数学练习设计怎样“减负增效” 小学数学练习设计怎样“减负增效” 小学数学练习设计研究 曹培英 一、 研究背景 1.直面“减负”问题 历代党和国家领导人都十分重视“减负”问题。 国家、地方教育行政部门多次下达有关“减负”的专门文件。 共识：“减负”是系统工程，需全社会共同努力。 教师只能在有限的空间里做出力所能及的贡献。 作业减负是我们可以也应该 做的。 一、 研究背景 1.直面“减负”问题 调研表明，我区现阶段社会公众对中小学生学业负担的感受源（结症所在）有两个： 作业负担（物理负担）； 考试