结课复习----课内古文(游记类)——教师版.doc

2014九年级结课复习课内文言（游记类） 八上21.桃花源记 一、主要内容： 1．文学常识： 作者：陶渊明，字元亮，名潜，世称靖节先生，自号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋（时期）伟大诗人，他开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人，代表作有《归去来兮辞》《五柳先生传》《饮酒》等。本文选自《陶渊明集》。 2．主题： 本文虚构了一个宁静、安乐的世外桃源，描绘出一幅没有剥削，没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，从而寄托了作者的老有所终，壮有所用，幼有所长的社会理想。 3、本文以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃源到访问桃源再到离开桃源一线贯之。 4、本文第二段描写了美好乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义，请用自己的话概括。 （自然环境：优美富饶 社会环境：安定和平 人民生活：自由快乐） 5．课文填空： （1）写渔人见到桃花林的美景句子：芳草鲜美，落英纷纷。 （2）描写桃花源自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （3）描写桃花源社会环境平静的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。 （4）描写桃花源人民生活恬适的句子：黄发垂髫并怡然自乐。 （5）桃花源在林尽水源；山有小口的地方，写渔人进入桃花源的路径用山有小口，仿佛若有光，初极狭，才通人 等句说明它不易被人发现。 （6）写桃花源中人热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延到至其家，皆出酒食。 （7）本文与苏轼《水调歌头》中发现“不知天上宫阙，今夕是何年”疑问相类似的句子：乃不知有汉，无论魏晋。 （8）写桃花源自叙来此绝境原因的句子：自云先世避秦时乱 （9）本文与陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。 二、知识归纳： 1、重点实词 落英：落花。 缤纷：繁多的样子。 才通人：仅容一人通过。 俨然：整齐的样子。 阡陌交通：田间小路交错相通。 外人：桃花源以外的世人。 黄发垂髫：指老人和小孩。 2、重点虚词 乃 （1）见渔人，乃大惊：于是，就 （2）乃不知有汉：竟然 为 （1）武陵人捕鱼为业：作为 （2）此人一一为具言所闻：对 其 （1）欲穷其林：这 （2）其中往来种作：代词，代桃花源 　　 （3）余人各复延至其家：自己的 3、通假字 便要还家（要，通“邀”，邀请） 问所从来，具答之（具，通“俱”，详尽） 4．古今异义： 无论（古义：不要说，(更)不必说； 今义：多为连词，表示条件不同而结果不变） 妻子（古义：（两个人）妻子和儿女；今义：（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子） 绝境（古义:与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地） 鲜美（古义：鲜艳而美丽；今义：食物味道好） 交通（古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称) 外人（古义：特指桃花源外的人；今义：局外人） 仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像） 5．一词多义： 寻：①寻向所志（动词,寻找) ②寻病终（副词“不久”） 舍：①便舍船 舍（shě），动词，“下船”丢弃。舍弃） ②屋舍俨然 舍（shè），名词，“房屋”） 中：①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”） ③其中往来种作（“里面”） 志：①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（做的标记) 为：①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向） 遂：①遂迷，不复得路（“最终”） ②遂与外人间隔（“于是”） 6、词类活用： （1）、渔人甚异之 异：形容词用为动词的意动用法，对…感到诧异。 （2）、复前行 前：方位名词作状语，向前。 （3）、欲穷其林 穷：形容词用作动词，(穷尽，走到尽头。) （4）、寻向所志 志：做标记，动词。 （5）、未果，寻病终果：名词作动词，实现 6、特殊句式： （1）、判断句 南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。） （2）、省略句 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 是“（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食”的省略。 句意：（村人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地回答（村人），于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡准备食物款待他 省