词语·病句·标点(九年级复习).ppt

完成考点跟踪训练 6 题型整合 题例：整合·点拨 4. (2013扬州)下列各句中，标点符号使用全部正确的一 项是 (　　) A．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是 那样庄重而迫切。 B．孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择 时，不能滥砍、滥伐。 C．家园——这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于 良好的人际关系。 D．很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等—— ，成为内心的永恒。 C 技法点拨 题例：整合·点拨 标点命题者多从语言表达的角度考查其运用的综合性和技巧性，这就需要联系语境、语意，分清语句的层次，判断表达的语气，理清句子的结构，把握停顿的长短。 技法点拨 题例：整合·点拨 一、结合语意，分清层次。 点号因其停顿长短不同，可分为不同的级，依次为：句号、问号、感叹号分号逗号顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，表意的层次就可以清楚地显示出来。否则，层次不清，表意含混。这种层次性首先表现在分号与逗号之间，即几个并列关系的分句，如其中一个分句内用了逗号，则分句间一般要用分号隔开。 技法点拨 题例：整合·点拨 其次，标点的层次性还表现在逗号与顿号之间，即并列词语间停顿时一般用顿号，但若并列词语内部又有并列词语时，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号。另外，标点的层次性还表现在具体运用时的灵活变通上，即一个句子内部不同级别的几种点号中的某一种有了改变，那么其他点号也往往跟着递升或递降。 技法点拨 题例：整合·点拨 二、根据语境，判断语气。 陈述、疑问、感叹、祈使等几种语气，要根据具体的语言环境正确使用。有些句子虽然有疑问词或疑问格式，但全句不是疑问语气，这类句子并不用问号。有些语气舒缓的祈使句用句号，语气强烈的用叹号。语气很重的反问句、独词句和非主谓句都可用叹号。 技法点拨 题例：整合·点拨 三、揣摩文意，理清结构。 句中出现几个并列的短语时，要看其在句中结构是否独立。如果只是充当句子的某个成分，结构上相对不独立，相互间应用顿号；如果结构上相对独立，相互间不应用顿号。倒装的问句、感叹句以及主语在句末的句子，表示语气的标点应放在句末。 技法点拨 题例：整合·点拨 四、把握句意，落实停顿。 顿号、逗号都可用来表示并列词语之间的停顿，这就要在把握句意的基础上，根据停顿的长短去选用。提示性话语之后的停顿，常用冒号。但如果提示语与下文之间的停顿短暂或无需停顿时，则不必用冒号。 1. (2013杭州)下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 (　　 ) A. 他几十年如一日无私奉献的事迹在当地广为传颂， 经媒体曝光后，更赢得了无数人的赞赏。 B．杭州西湖不仅有秀美的湖光山色，更有千年的 文化结存，被列为世界文化遗产是众望所归。 C．智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自 己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。 D．写作需要生活的积累和丰富的思想，否则，你 的文章就会因缺乏具体内容而成为一纸空文。 题点：矫正·突破 现场答案： D 题点：矫正·突破 [分析]　此题考查的是考生对词语的运用能力。因对D项的成语的意思理解不清楚，望文生义，造成选择错误。 [解析]　A项“曝光”比喻隐密的事(多指不光彩的)显露出来，被众人知道，感情色彩与句义不合。 B项“结存”指结算后余下的现金或货物，词义和语境不搭配。 D项“一纸空文”比喻“只写在纸上没有实现或不能实现的东西”，词义与语境不合。 1. (2013杭州)下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 (　　 ) A. 他几十年如一日无私奉献的事迹在当地广为传颂， 经媒体曝光后，更赢得了无数人的赞赏。 B．杭州西湖不仅有秀美的湖光山色，更有千年的 文化结存，被列为世界文化遗产是众望所归。 C．智慧的人能够在失败中及时吸取教训，改变自 己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。 D．写作需要生活的积累和丰富的思想，否则，你 的文章就会因缺乏具体内容而成为一纸空文。 题点：矫正·突破 C * 第六讲　词语·病句·标点 第一篇 语言积累与运用 第六讲　词语·病句·标点 真题体验 考点：体验·解读 1. (2014武汉)依次填入下面横线处的