诗歌的复习重点与应试策略.ppt

第二种模式 分析技巧型 答： 主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 第三种模式 分析语言特色 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 　　 请分析此诗的语言特色。 第三种模式 分析语言特色 答： 此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 第四种模式 炼字型 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义，如果有活用、修辞、特殊的手法等现象的也要指出。 (2)把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 第四种模式 炼字型 南浦别　 　白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 　　 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 诗歌的复习重点与应试策略 主讲人：屠丽华 诗歌的复习重点 一、考纲要求 　 1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2. 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、考点解析 1. 鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象。把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2. 鉴赏诗歌的语言，在描绘形象、表现感情、创造意境方面，炼字、造句的功夫，修辞格运用的效果。 二、考点解析 3. 鉴赏诗歌的表达技巧，赏析比兴、烘托、渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、象征、借景抒情、情景交融、借古抒怀、欲扬先抑、借古讽今、对比、衬托、动静结合、以小见大等表现手法；赏析比喻、拟人、夸张、借代、双关等修辞手法；赏析起承转合、铺垫、卒章显志、首尾呼应、照应等结构手法。 二、考点解析 4. 评价诗歌的思想内容，包括诗歌的基本内容，理解作品所反映的时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实。 5. 评价作者观点态度，包括作者的思想感情、人生态度、生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 三、十年高考诗歌试题回顾 1、从诗歌体裁的选择看， 唐诗：5首； 宋词：4首；元曲：3首； 宋诗：2首； 明诗：1首； 清诗：1首；古诗：1首。 可见：主要是唐诗、宋词、元曲，其中诗的比例很高。 值得关注的是：2004年选了对联；2005、2011年引用了前人的评论进行分析；2011年选考了古体诗（古诗十九首之一），选材范围扩大了。 三、十年高考诗歌试题回顾 2. 题型为填空、选择和简答题。 此形式较为固定，未来也无突破性可能。 3. 考点涉及到诗歌体裁、诗歌题材、文化文学常识，作家作品的总体风格和语言特色，诗歌内容的理解和思想主旨的概括归纳，以及对诗句进行描写或选取一角度进行赏鉴。考点重复较多。 三、十年高考诗歌试题回顾 重复点： （1）景、情关系的手法赏析：4次。 （2）语言类鉴赏：炼字：4次。还有语言风格、特色的鉴赏。 （3）思想感情分析：5次。 （4）手法鉴赏分析：7次（不包含情景关系）。 三、十年高考诗歌试题回顾 此外，考点还分布在： 1．文学常识：7题 ；例略 2．内容理解、概括：7题；例略 3. 内容分析：8题；例略 4. 评价：2题；例略 5．想象描写：1题；例略 1. 从2011---2013年，考点中景情关系的鉴赏比例较高，2次； 2. 对诗歌的思想感情考察的比例很重，无论是直接考，还是间接地考，对诗歌整体情感的把握至关重要； 3. 鉴赏的难度有所下降； 4. 对诗歌内容的理解也较为重视； 5. 试图想在题型上有所变化，如2012年春考出现了描写类题型； 6. 从2013年的试题中还可以发现，对诗歌基础知识能力的考试还是不能掉以轻心，特别要关注一些基础知识的模糊区域，这对学生的基本能力的要求更高，也更为扎实了、实用。 值得关注的