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诗歌的复习重点与应试策略
第二种模式 分析技巧型 答: 主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 第三种模式 分析语言特色 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 第三种模式 分析语言特色 答: 此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一), “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 第四种模式 炼字型 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义,如果有活用、修辞、特殊的手法等现象的也要指出。 (2)把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 第四种模式 炼字型 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 诗歌的复习重点与应试策略 主讲人:屠丽华 诗歌的复习重点 一、考纲要求 1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2. 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、考点解析 1. 鉴赏作品中的形象,包括事物形象、景物形象、人物形象。把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 2. 鉴赏诗歌的语言,在描绘形象、表现感情、创造意境方面,炼字、造句的功夫,修辞格运用的效果。 二、考点解析 3. 鉴赏诗歌的表达技巧,赏析比兴、烘托、渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、象征、借景抒情、情景交融、借古抒怀、欲扬先抑、借古讽今、对比、衬托、动静结合、以小见大等表现手法;赏析比喻、拟人、夸张、借代、双关等修辞手法;赏析起承转合、铺垫、卒章显志、首尾呼应、照应等结构手法。 二、考点解析 4. 评价诗歌的思想内容,包括诗歌的基本内容,理解作品所反映的时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实。 5. 评价作者观点态度,包括作者的思想感情、人生态度、生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。 三、十年高考诗歌试题回顾 1、从诗歌体裁的选择看, 唐诗:5首; 宋词:4首;元曲:3首; 宋诗:2首; 明诗:1首; 清诗:1首;古诗:1首。 可见:主要是唐诗、宋词、元曲,其中诗的比例很高。 值得关注的是:2004年选了对联;2005、2011年引用了前人的评论进行分析;2011年选考了古体诗(古诗十九首之一),选材范围扩大了。 三、十年高考诗歌试题回顾 2. 题型为填空、选择和简答题。 此形式较为固定,未来也无突破性可能。 3. 考点涉及到诗歌体裁、诗歌题材、文化文学常识,作家作品的总体风格和语言特色,诗歌内容的理解和思想主旨的概括归纳,以及对诗句进行描写或选取一角度进行赏鉴。考点重复较多。 三、十年高考诗歌试题回顾 重复点: (1)景、情关系的手法赏析:4次。 (2)语言类鉴赏:炼字:4次。还有语言风格、特色的鉴赏。 (3)思想感情分析:5次。 (4)手法鉴赏分析:7次(不包含情景关系)。 三、十年高考诗歌试题回顾 此外,考点还分布在: 1.文学常识:7题 ;例略 2.内容理解、概括:7题;例略 3. 内容分析:8题;例略 4. 评价:2题;例略 5.想象描写:1题;例略 1. 从2011---2013年,考点中景情关系的鉴赏比例较高,2次; 2. 对诗歌的思想感情考察的比例很重,无论是直接考,还是间接地考,对诗歌整体情感的把握至关重要; 3. 鉴赏的难度有所下降; 4. 对诗歌内容的理解也较为重视; 5. 试图想在题型上有所变化,如2012年春考出现了描写类题型; 6. 从2013年的试题中还可以发现,对诗歌基础知识能力的考试还是不能掉以轻心,特别要关注一些基础知识的模糊区域,这对学生的基本能力的要求更高,也更为扎实了、实用。 值得关注的
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