诗歌鉴赏——人物类形象1.ppt

诗歌专题——形象类古诗词鉴赏 何为形象？ 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 诗歌专题——鉴赏诗歌人物形象 学习目标 1.了解诗歌人物形象的类型。 2.掌握分析人物形象的方法。 3.掌握赏析人物形象的步骤。 诗歌中的人物形象分类 1.抒情主人公形象，即诗人自己。如杜甫《登高》李清照《声声慢》 2.诗歌中刻画的人物形象。如温庭筠《菩萨蛮 小山重叠》 提问方式 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试说说这首诗中的人物形象特点？ 3、通过诗中的人物形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 答题步骤 1、总说形象：概说塑造了什么样的形象。 2、具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 3、形象意义：揭示形象表现的效果（情感、理想、追求、品质等）。 　鉴赏人物形象常用到的重要词语　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、 心忧天下、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬、 慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、 寄情山水、归隐田园、悯农怜农、 思念故乡、献身边塞、反对征伐、 爱恨情长、难分难舍、 热爱山川、哀叹昔盛今衰等 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 问：试分析诗中所塑造的诗人形象。 答：①全诗塑造了一个自由闲适，孤寂清高的诗人形象。 ②前两句用众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，暗示了世俗对诗人的冷遇，烘托了诗人内心的孤寂。“闲”字表现出诗人自由而闲适的孤身生活。后两句诗人运用拟人，通过写山的“有情”，表现人的“无情”，写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。③表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。（诗人自己） 行宫 元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。 问：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 答：①运用衬托，正侧结合的手法。②前两句“寥落”、“寂寞”渲染了行宫凄凉萧索的氛围；鲜艳的宫花反衬白头宫女内心的寂寞孤苦。后两句运用肖像，动作描写，“白头”“说玄宗”生动地刻画出一群幽怨的宫女形象。③全诗宫女无穷的哀怨之情，寄托了诗人深沉的盛衰之感。（他人形象） 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 规范答题 三步骤： （1）概括形象特点（勿答非所问） （2）分析形象的基本特征（切勿扩写） （3）指出形象的作用（忌不具体）  实战演练 1.（广东省惠州市高三试题调研） 越女词（其三） 李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。 注：耶溪，若耶溪，在今浙江绍兴南。 问：诗中的采莲女有什么特点？试作简析。（6分） 答：①诗中的采莲女勤劳、机灵、美丽可爱、淳朴羞涩。 ②采莲归来，挥棹驾驭小船，自如熟练表现其勤劳。见到陌生人，掉头回避避免尴尬，体现其机灵。挥棹、唱歌、再入荷花丛中体现其青春可爱。羞涩不见陌生人，宁可回避、久久不出来，也不跟陌生人碰面体现其纯朴羞涩。 ③ 全诗运用肖像和动作描写，生动地表现了采莲女羞怯可爱的形象。语言清新自然。 2.（安徽省江南十校三模）阅读下面一首宋词，完成8～9题。 鹤冲天 杜安世 清明天气，永日愁如醉。台榭绿阴浓，薰风细。燕子巢方就，盆池小，新荷蔽。恰是逍遥际。单夹衣裳，半笼软玉肌体。 石榴美艳，一撮红绡比。窗外数修篁，寒相倚。有个关心处，难相见，空凝睇。行坐深闺里，懒更妆梳，自知新来憔悴。 问：词的下片重在写人，请结合诗句简要概括词中所刻画的人物形象。（6分） 答： ①该词下片刻画了一位幽怨憔悴的闺中少妇的形象。 ②美艳的石榴，相依偎的修竹与主人公的形单影只形成对照。对良人思而不得见，只能白白期待，因此满腹愁怨。“憔悴”一词直接点明女主人公因思念远人而懒得梳妆打扮，无聊憔悴的特点。③下片运用反衬和肖像描写，表现了佳人内心百无聊赖，思而不得的愁苦。（2分） 3.阅读下面这首诗，回答问题。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 注：①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 问：请结合全诗解读抒情主人公的形象。 答：①塑造了被贬后历经坎坷，超脱旷达的诗人形象。②“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,后两句“坡头路”暗示诗人仕途坎坷，“莫嫌”和“自爱”直抒胸臆，写出了诗人内心的旷达和恬淡。③表现了诗人不惧磨难，乐观向上的心态。 当堂检测 阅读下面这首词，回答问题。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 问：简析本词的人物形象。 答：