诗歌鉴赏_人物形象20111123.ppt

* * 古代诗歌鉴赏 之人物形象 考点要求 : 能阅读浅易的古代诗文。 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 学习目标 鉴赏诗歌的人物形象，掌握答题技巧。 诗歌的形象 人（诗中塑造的人物形象或 抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 例① 辋川闲居赠裴秀才迪 王? 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 问题：“接舆”是春秋时楚国的一个隐士，“五柳”则是指大诗人陶渊明，作者借此二人生动地刻画了隐士的形象，请结合全诗分析隐士的形象。 鉴赏诗歌的人物形象 诗中塑造了一个远离世俗，热爱自然，安闲洒脱的隐士形象。柴门之外，拄着拐杖，迎着晚风听蝉鸣、泉声，看落日、炊烟，与放达纵酒的隐士朋友和谐相处。抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 什么形象 特征分析 形象的意义 悟 （1）明确指出是什么形象； （2）联系诗句分析形象的基本特征； （3）概括形象的意义。 如何鉴赏诗中抒情主人公的形象? 例②简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。他曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象 特征分析 形象的意义 如何分析人物形象？ ①知人论世，关注时代背景及生活经历。 ②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 提示 秋??? 思?????张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 练习① 塑造了久客他乡的游子形象。他在家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”，表达抒情主人公对家乡亲人强烈的思念之情。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 练习② 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。表现了作者对隐逸生活的向往和追求。 本诗勾勒出一位胸怀大志、却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象。“前贤”已远，“后贤”未来，其生不逢时、怀才不遇的惆怅跃然纸上；想那天地宇宙是这样久远阔大，而一个人的生命又是如此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤叫人落泪呢？本诗以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 简析诗中所塑造的形象 练习 ③ 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗刻画了怎样的人物形象？ 这首诗刻画了聪明可爱天真活泼的垂钓小儿形象。 他“蓬头”、“侧坐” 天真可爱，“遥招手”、“怕” 机灵动人。人物形神兼备，生动形象，跃然纸上。 练习④ 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 蓑笠翁是一个清高孤傲的形象。渔翁不怕寒冷寂静，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。通过渔翁形象，表达了作者摆脱世俗、超然物外的思想感情。 练习⑤ 阅读下面这首宋词，分析人物形象。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 这首词塑造了一个苦闷和忧愁的才女形象。暮春时节，日高方起，懒于梳理。她睹物思人， “欲语泪先流”，刹那间的喜悦遮不住满腹忧愁 。此词突出了词人内心深处的孤苦凄凉流荡无依，旋律深沉忧郁。 练习⑥ 南邻　 杜甫 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。 问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？ 练习⑦ 锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。家庭境况并不富裕，儿童习惯于笑语迎客，台阶上啄食的鸟雀，见人来也不惊飞，说明他生活和谐、宁静。居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，热情