诗经两首 修正稿.ppt

《诗经》地位 《诗经》——中国现实主义文学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文学的源头。 按内容划分： 听读诗文勾画标注字音划分诗文节拍了解诗文大意 文言现象分析 第一节： “氓之蚩蚩”定语后置句。 “匪来贸丝”中“匪”通“非”。 “至于顿丘”中“至于”古今异义。 “秋以为期”介宾前置句。 第二节： “以望复关”中“以”相当于“而”，顺承连词。 “以尔车来，以我贿迁”中的“以”都是介词，“把”的意思。“贿”，古今异义。 文言现象分析 第三节： “桑之未落”中“之”为助词，用于主谓之间取消句子独立性。 “落”，动词活用作名词，“落叶的时候”。 “犹可说也”“不可说也”中“说”通“脱”。 第四节： “三岁食贫”中“贫”形容词活用作名词。 “士贰其行”中“贰”数词活用作动词，有二心。 四读课文，整体感知 （1）这首诗歌讲了一个什么故事？ （2）文章是站在谁的角度写的？采用了第几人称写法？ （3）从表达方式角度看，这是一首什么诗歌？ （4）诗歌是按照什么顺序来叙事的（安排情节的）？如何划分文章结构 （5）采用了什么叙述方法？ （6）诗中女主人公情感态度有什么样的变化？ （7）从题材角度看，这是一首什么诗歌？ 四读课文，整体感知 （1）这首诗歌讲了一个什么故事？ （2）文章是站在谁的角度写的？采用了第几人称写法？ （3）从表达方式角度看，这是一首什么诗歌？ （4）诗歌是按照什么顺序来叙事的（安排情节的）？如何划分文章结构 （5）采用了什么叙述方法？ （6）诗中女主人公情感态度有什么样的变化？ （7）从题材角度看，这是一首什么诗歌？ 课堂小结 《诗经》从诞生到如今已有几千年的历史，作为21世纪的中学生，我们读这一篇《氓》虽有字词上的障碍，但却能读懂诗歌的内容，领会到诗歌的情感，看来我们与古人并不隔膜。 一首《氓》能给我们多少启迪呢，且听下回分解。 作业布置 1、背诵并默写本诗 《实验班》必修2本课1——12题 2、《实验班》必修2第一单元提优卷 爱情是人类三大情感之一， 每一代的青年人执著的追求， 历代的文人从中觅得灵感， 更有无数人为之痴狂。 古代文人笔下的爱情与婚姻 古代文人笔下的爱情与婚姻 近现代文人笔下的爱情与婚姻 近现代文人笔下的爱情与婚姻 分析第一部分“恋爱” 行为养成习惯 习惯变成性格 性格决定命运 要分析命运就得分析性格， 要分析性格就得分析人物行为。 分析第一部分“恋爱” 1、男女主人公各有什么样的行为呢？ 2、从二人交往来看，男主人公有何性格特点？ 3、女主人公有何性格特点？ 4、这一段采用了什么表达方式？ 5、女主人公在“恋爱”部分的感情是怎样的？ 分析第一部分“恋爱” 1、男女主人公各有什么样的行为呢？ 分析第一部分“恋爱” 2、从二人交往来看，男主人公有何性格特点？ 分析第一部分“恋爱” 3、女主人公有何性格特点？ 分析第一部分“恋爱” 4、这一段采用了什么表达方式？ 分析第一部分“恋爱” 5、女主人公在“恋爱”部分的感情是怎样的？ 分析第二部分“婚变” 自由恋爱时幸福的，闪婚往往造就闪离。 男女主人公的自由恋爱，这种自由的选择有没有给女主人公幸福美满的婚姻生活呢？ 分析第二部分“婚变” 1、婚姻生活中的男女主人公各有什么表现？ 2、女主人公认为他的丈夫变心的原因是什么？有没有明确说明？ 3、你认为“氓”的变心还有哪些可能的原因？ 4、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？ 5、从大家的分析，结合女主人公的悲剧，我们应该得到什么启发？ 分析第二部分“婚变” 1、婚姻生活中的男女主人公各有什么表现？ 分析第二部分“婚变” 2、女主人公认为他的丈夫变心的原因是什么？有没有明确说明？ 分析第二部分“婚变” 3、你认为“氓”的变心还有哪些可能的原因？ 分析第二部分“婚变” 4、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？ 分析第二部分“婚变” 5、从大家的分析，结合女主人公的悲剧，我们应该得到什么启发？ 分析第二部分“婚变” 6、女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?请用原文回答。 7、“鸠食桑葚，女与士耽”之间有什么关系？用了什么手法？ 8、文中其他地方还有没有？自己找一找，分析分析。 9、这些地方的比兴手法的运用由什么好处？ 10、女主人公在婚变部分的感情是怎样的？ 分析第二部分“婚变” 6、女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?请用原文回答。 分析第二部分“婚变” 7、“鸠食桑葚，女与士耽”之间有什么关系？用了什么手法？ 送子涉淇，至于顿丘。 淇水汤汤，渐车帷裳。 淇则有岸，隰则有泮。 见证海誓山盟的痴情；