语文版九年级下册第五单元教案17--20.doc

17、《笑》 教学目标： 1、理解本文的说明顺序与思路。 2、体会本文灵巧活泼的行文方式。 3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用。 教学重点： 本文的说明顺序与思路。 教学难点： 本文的说明顺序与思路。 教学时间： 1课时 教学过程： 导语： 俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生。 简介作者： 高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。 学生朗读读课文： 划分出本文的段落： 第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。 第二部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。 第三部分：（24-32）总结全文，提出希望。 问题： 1、本文的说明对象是什么？ 2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？ 学生自由地读课文，说说作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用？ 这部分让学生自由讨论，主要是培养学生的探索与发现的能力。 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？ 这部分让学生们对文章的内容展开讨论让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。 课堂练习 这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。请为这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。 总结归纳全文。 布置作业。 课后思考与练习。 18、《南州六月荔枝丹》 教学目的 1、了解荔枝的结构、生长等知识。 2、领悟作者引用古诗文典故的作用。 3、学习本文生动、准确的语言。 教学课时： 2课时 教学步骤： 第一课时 导语： 同学们，你们吃过荔枝吗？你对它了解吗？ 文体知识： 本文是一篇科学小品。 科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 科学小品特点： 知识性、趣味性、通俗性。 作者简介： 贾祖璋：我国著名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。 朗读课文： 探究问题： 1、 标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？ 2、 作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？ 师生生讨论回答： 1、 ⑴标题给我们提供了三点信息： 产地： 南州——泛指我国南方。 成熟期： 六月——阳历七月。 颜色 ： 丹——红色。 ⑵以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。 2、白居易的话有对有错 壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作） 瓤肉莹白如冰雪——完全正确 甘酸浆液如醴酪——对 细读课文，完成以下内容。 外壳：块状裂片、粗糙 外部形态颜色：深红色、紫色 （表） 形状：心脏形、卵圆形或圆形 果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克。 内膜：白、薄 内部结构 肉：白色半透明，味甜微酸 核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核 花期 ：二月初到四月初 长 生长产地： 我国 第二课时 组织学生概述荔枝的有关知识，文中除了有这些知识，还多了那些内容？ 答案可能为： 1诗文， 作用 《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征 《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄 《过华清宫绝句》（一） 说明荔枝的不耐贮藏 《惠州一绝》 突出苏轼对荔枝的喜爱 2掌故 作用 唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点 文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点 3比喻 作用 绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点 飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景 教师小结： 这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使得文章生动了许多，也极大地激发了我们阅读