语文：第11课《学问和智慧》课件(苏教版九年级上).ppt

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选A。B项中“郤”应读xì；C项中“矻”应读kū；D项中“慨”应读kǎi。 2．结合上下文，解释下列句中加点的词语。 （1）世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化。 食古不化：________________________________________ （2）这种人西洋便叫做“有学问的笨伯”(a learned-fool)，在中国便可称为“两脚书橱”或“冬烘先生”。 两脚书橱：________________________________________ 答案：（1）意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。 （2）指读书记诵的内容多，但是不善于灵活运用。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3.指出下列句子所使用的修辞方法。 （1）惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。 （ ） （2）在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择，最适者存的天演公例？ （ ） 答案：（1）比喻 （2）反问、排比 4.指出下面句子所运用的论证方法。 （1）学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 （ ） （2）譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础。 （ ） （3）有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵；无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。 （ ） 答案：（1）比喻论证 （2）举例论证 （3）比喻论证、对比论证 阅读课文第5段，回答问题。 5.结合语境，分析 “肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思。 答：______________________________________________ 答案：肥皂泡：形容没有学问的智慧，肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。 探照灯：形容从学问中产生出来的智慧，有深度，有广度。 6.这段文字主要运用的论证方法是_____________________。 【解析】作者将无学问的智慧比喻为肥皂泡，把从学问中产生的智慧比做探照灯，运用的论证方法也就不言而喻了。 答案：比喻论证 7.这段话中有三个“惟有”，结合原文想一想，这三句话有什么不同？ 答：_______________________________________________ 【解析】分析这三个句子，应抓住“产生”“锻炼”“有根底”的层层递进的关系。 答案：“惟有从学问中产生出来的智慧”——指智慧不能离开学问，学问是智慧的基础，没有学问的智慧经不起考验；“惟有从学问中锻炼出来的智慧”——“锻炼”高于“产生”，指的是在学问中经过反复思考而成熟的能力智慧；“惟有这种有根底的智慧”——指的是从学问中产生并锻炼出的智慧。 8.用自己的语言，运用一种论证方法，说说你对学问和智慧的看法。 答：_____________________________________________ 答案（示例）：智慧需要以学问为基础。没有学问，智慧就是无本之木、无源之水。离开了学问的智慧，只是低层次的智慧，很容易蜕变成小聪明；而建立在深厚学问基础上的智慧，才真正有见地，往往真正能够对国计民生起到推动作用，才是真正有用的智慧。