质量-永恒的追求.ppt

质量，永恒的追求 陶华坤 [曾任中国教育家协会理事,著作八部：《校魂》《校长谈治校》《校长发展学》《电视剧本校魂》《“规范+特色”办学模式》《区域教育发展战略与运行机制》《新教育“学校全面质量管理”》《学校教育力》] 提纲: 一、质量杠杆 二、S=V·T的启示 三、疱丁解牛-教育之道 　　 奥巴马政府已开展四方面教育改革： 　　（1）提高教师和校长的教学与管理成效，确保每间教室都有优秀的教师，每所学校都有出色的校长。 　　（2）向家长提供信息，帮助他们参与评估和改进孩子所在的学校；向教师提供信息，帮助他们提高学生的学业成绩。 　　（3）实施力求让所有学生顺利升入大学或开始职业生涯的教学标准，并应用与之匹配的评估标准。 　　（4）对教学成效低下学校提供充分支持和有效干预，努力提高其学生的学业成绩。 　　 2.如何选择教学方法呢？ 应根据教学目标、学生特征、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等因素选择教学方法。其中教学目标与教学方法之间的优选关系见表: 思考： 学生不是空着脑袋走进教室的，将问题设计作为改进教学的起点； 创设能与学生互动的学习情境； 有效的活动应具有思维的内核； 把教学作为一个过程去组织； 在动态生成中焕发课堂的生命活力。 天下“第一操”(衡水二中2010年一本1725人，二本3029人） 1.对有效教学的理解 崔允漷: ①教得有效。②学得愉快。③考得满意。 要达到有效教学，教师应持这样的教学理念： 要有“对象”意识 关注“全人”的进步或发展 关注教学的效益 关注结果的可评估性 养成对自己教学的反思习惯 形成一套有效的策略 4.提高教学质量之本 教学“六认真” ： 备课、课堂教学、作业批改、练习活动、辅导、考试。 作业“四精四必” 精选。备课时要精选习题，根据教学要求、中考要求和学生实际，体现基础性、针对性和层次性，倡导作业的分类要求和分层布置； 精练。练习要控制题量，要以少胜多； 精批。学生的作业要精心批改，要做好错误统计和原因分析，为针对性讲评做准备。要建立学生错题档案，研究易错原因，寻找突破方法，适时进行滚动训练。要适当面批，对重点对象进行个别辅导； 精讲。首先要做到不批不讲。其次要备好讲评课，充分考虑好讲几道题、讲什么、怎么讲。 四必： 有发必收。要知道题目的滋味、奥妙，就要亲自做一遍，所以，凡布置给学生做的练习，老师先要做一遍。在此基础上，作业要及时布置，按时收齐。对缺交学生要做好记录，了解情况。对不自觉的学生要多督促； 有收必批。作业要及时批，要全批； 有批必评。学生练习中出现的错误要及时评讲纠正； 有评必补。学生做错的练习要及时订正。作业中发现的学生知识上的缺陷，要及时采取措施弥补。 重视学生错题纠正 每个学生每个科目手上都有一本纠错本，教师要求学生必须把每次作业，每次考试的错误都进行认真记载，要分析错题的原因，那些知识点没掌握，并把错误进行纠正，要求学生每周看一次纠错本，并要坚持四年（三年级开始），通过这样强化，学生再犯错误的概率就会降低。 木桶理论（延长短板：抓好后15%的学生） 记忆效果与感受类型的关系 　　三、疱丁解牛—教育之道 1.教师成长与理论积累的关系 2.问题与思考: 在当今素质教育与高考应试的博弈下，高考是现实，素质是理想，这导致教师发展的自由的土壤很少，只能技术化地对待教学。 目前在学校中所谓好的教师，就是那些能照顾到学生的学习特点，掌握课程的梯度和训练，在教学中很好地组织教学，课后有责任心，给别的教师答疑解惑的人。 我想，接下去我们要做的，应该是创造一个好的环境，超越应试教育，寻找一个平衡点去培养教师。 3.着力点 良好的生源，敬业的师资，规范的管理，和谐的校园文化是提升教育教学质量的四大因素。 勤教苦学是可以努力的， 巧教巧学是可以研究的。 4.质量管理的“三包制” ?一要强化以班主任为核心的包班级制，班级管理在精细化上寻找提高教学质量的新的增长点； 二要强化以备课组长为核心的包学科制，充分发挥备课组长的业务核心作用，统筹年级学科教学； 三要强化以年级主任为核心的包年级制。实行年级负责制，分年级考核，分年级评