追寻班主任的幸福.doc

追寻班主任的幸福 ——读《把班级还给学生》有感 江苏省睢宁县龙集中学 方煦 一、幸福在哪里？ 这次的读书是正月初八到潍坊参加心语沙龙幸福论坛开始的。初八凌晨四点多，我来到郑老师客房，郑老师送给我这本他的新作《把班级还给学生》。顾不上休息，我就开始了品读，没想到一发不可收拾，直到新学期开学的每天上下班，我依然让它陪伴着我。一边读一边圈圈点点，勾勾划划，有时忍不住在旁边写下几句心得。第一次读书这么认真，这么投入。 感动于书中一个个用爱心育人的小案例，钦佩着郑老师那过人的智慧，体验着郑老师作为班主任的幸福。幸福？提到幸福，耳边就想起刘欢那首耳熟能详的歌曲：“千万里，我追寻着你，可是你却并不在意……”追寻幸福，是我做班主任工作的动力所在。参加工作已经13年了，大部分时间是在做班主任，即便是在小学担任学校中层领导的那段时间，我也没有放弃做班主任。坦白的说：我并没有感受到做班主任的幸福！ 做班主任给我的最深感受是苦和累，做小学的班主任还好一些，自从到初中担任班主任开始，苦和累便像极了好朋友若影随行。我们这些班主任每天早晨6：00准时到校陪伴学生早读，中午看着孩子们吃完饭，我们才开始吃午饭；晚上要到9：50学生们全睡下了，才能离开；半夜里如果有学生出现了生病、有纠纷、打架之类的事情，我们还要从十几里外赶到学校处理。更不要说跟跑操、搞卫生、填表格、管纪律、抓评比、开班会、处理学生之间矛盾这些日常琐屑小事了。一位同事这样引用灰色短信形容我们的班主任工作：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干的是牛的活，吃的是猪的食！”可以说消极情绪大家都有，所以工作不积极、每项工作都到万不得已才去做是正常现象，每天的心情都是很差，何谈幸福？ 记得是2005年，我刚到初中担任班主任，每天早出晚归，四岁的儿子问他妈妈：“爸爸不爱我们了吗？我怎么见不到爸爸了！”下班后听到妻子这样说，心里像打翻了五味瓶，我在想：这就是我追求幸福的工作？ 如果说只是时间上的累还不算什么，关键是我们的累并不能被学校认可也不能让学生接受。班主任有点像风箱里的老鼠——两头受气！幸福？是多么的可望而不可及! 为什么郑老师书中的字里行间却充溢着幸福呢？我在问自己，没有得到答案，我便一遍又一遍的品读、细读、直至仿佛亲身感受郑老师的幸福！ 二、感受郑老师的幸福 1、幸福的基础——欣赏自我 学会欣赏自己，你便懂得了享受； 学会欣赏自己，你便拥有了快乐； 学会欣赏自己，你便走进了幸福。 ————追梦书生郑立平 欣赏自己、悦纳自己！坦白的说，以前的我很难做到！一方面是由于自己内向的性格，另一方面当然是由于工作的环境。 刚参加工作的学校是一家所谓的“名校”——每次考试，平均分需要计算到小数点后面的两位、三位、四位，直至分出一二三名为止。如果只是这样还不能称之为名校的，一个年级六个、七个平行班，学校一定会组建两个优生班，配备优秀教师（特能让学生考高分的那种），其余的差班，自然是我们这些无名小卒的了。记得一次考试刚开始，优班的老师安慰我们说：“别害怕，不会超过十分的！”天啊，相差零点零零几都会被领导在会上点名批评，超过十分，那领导不吃了我们？！ 为了强健我们的体魄，学校还积极创设条件让我们干上体力活，女同胞们也不例外。那几年，我们油漆墙壁，扒房屋，挖下水道，铺水泥路面，修整花园、栽种花草树木、看守学校的建筑材料，现在想来，我们比夏衍笔下的包身工要好一些，因为毕竟没有签卖身契！ 很难想象，我们一边要做极繁重体力活，一边还要做高强度的脑力劳动。失眠、神经衰弱这些状况跟随着我，像极了好朋友。加之工资收入的低廉，自信，离我真的很遥远！ 读了郑老师的书，有种醍醐灌顶的感觉。郑老师说：“一个人的成功与否不在于周围的环境，而在于有渴望成功的心灵。”并给出了怎样建立自信的方法： 一、消除攀比心理，看得起自己 二、更多的发现自己的长处，不断强化自己的优点 三、积极地悦纳自己，自信地展示自己 四、多关照内心，注重心灵的成长 是呀，我们通常只看到为官者的外表风光，没看到他们在官场的苦苦挣扎；只看到商人挥金如土，没注意到商场如战场的尔虞我诈。何况我们也可以在自己的岗位上取得属于自我的成绩，也可以让自己成为像郑立平老师一样的名师呀！ 按照郑老师的方法积极的调整自己的心态，面对现实，多了一份坦然；面对自己，多了一份欣赏；不断地扩大自己心胸的容量，储存新的能量，增强抗压的能力。现在回过头来看那段时间的经历，就多了一份坦然和淡定，多了一份感激：是那段时间为我今天的发展打下了坚实的工作基础。我没有读过高中，但是我拿到高中语文资格证书，而且是一次过关；我的专业是中文，在初中教的是物理，不过我写的语文论文获得了徐州市一等奖；课题研究方面，在过关率不到百分之五