锦瑟(定稿).ppt

锦　瑟 李商隐 华美中学高一语文组夏先勇 李商隐名句集锦： 夕阳无限好， ___________________。 何当共剪西窗烛，_________________。 身无彩凤双飞翼，________________。 天意怜幽草，_______________。 只是近黄昏 却话巴山夜雨时 心有灵犀一点通 人间重晚晴 相见时难别亦难，_________________。 春蚕到死丝方尽，________________。 东风无力白花残 蜡炬成灰泪始干 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活。咏史之作多是托古讽今的， 描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。 李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要表现在三个方面： 一是构思谨严：含蕴凄婉 二是语言方面：绮丽典雅 三是表现手法：善于用典 工于比兴 李商隐 后人对《锦瑟》的解读： 1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗） 2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗） 3、作者的身世自伤（咏怀诗）?? 一、学习目标 1、感受诗歌形象，体味诗歌意境。?? 2、学习诗歌用典手法 ，品味诗歌语言。 二、自学指导（一） 读诗歌首联思考： （1）‘无端“是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？ （2）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？ 颔联诗句体现了一种怎样的思想情绪？ 学生自学，教师巡视 检测自学效果 引导更正，指导运用 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 “无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。 锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联想到年华往事的繁多。 首联 （1）‘无端“是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？ （2）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？ 本联可以理解为诗人在某一天回首青春往事而引发的一生感慨。 “庄生梦蝶”——迷离恍惚，亦真亦幻，虚无飘缈的心境； “杜鹃啼血”——诗人无限的悲伤、难言的忧愁凄苦。 “晓、春”——蕴含了诗人对自身情感路的一种期盼。 用典 这两句诗体现了一种怎样的思想情绪？ 颔联庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 典故1、庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。 诗人因聆听锦瑟的曲调而思绪翩翩，昔日情思一一涌上心头，如此真切 ,如此缠绵， 致使诗人觉得宛如真实的存在 , 一时之间，如烟如梦，亦真亦幻，迷离恍惚。 典故2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄。 杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的愁绪和凄苦托于锦瑟之声。 自学指导（二） 1、颈联写了哪些意象，营造了怎样的意境？ 2、尾联抒发了作者怎样的情感？ 学生自学，教师巡视 检测自学效果 引导更正，指导运用 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 明月生于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出？（典故、传说） 典故3、沧海月明　珠有泪 珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。 凭借联想交融的意象，月亮、珍珠、泪珠都是圆而亮的，前二者相映，原本美丽异常，加上泪珠，幻化了一个难以分辨的可望不可即的带有哀婉的境界。 蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，却不能把握也无法亲近。 典故4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 尾联 诗意：如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？ 诗人表达了自己的怅惘苦痛。 《锦瑟》小结 首联：年已半百，感慨万千（起兴、比喻） 颔联：因为不能相聚，故而思念极深，真觉得此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。（典故、传说） 颈联：明月生于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出？（典故、传