陈金龙教学解读.ppt

5.2005年荣获安徽省“教坛新星”称号 6.2006年，《自己的花是给别人看的》在安徽省青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖； 7.同年，《白鹅》一课获全国第六届青年教师阅读教学大赛一等奖； 8.2006年获安徽省青年教师阅读教学观摩课一等奖。 他人评价《白鹅》： 一位老师写道：他的课文朗读活灵活现，风趣幽默，逗得台下的老师和上课的学生笑得合不拢嘴，因为他的感染，学生们也跃跃欲试。  另一名教师这样描述听陈金龙的课带给他的启发：“我觉得老师就应该是这样一个引导者的角色，把学生带进去，然后让他们在那个充满无限想象的世界去漫游。” 他人评价《白鹅》： 山东威海大岚寺小学的教师徐梅说：整堂课，教师重视孩子独特的感受和体验，不被标准答案束缚，鼓励学生在基本理解的前提下，主动地去发现，努力在课堂上形成良好的场效应，让阅读成为孩子们的精神享受。 9.2007年，他的口语交际课《讲诚信与善意的谎言》又夺得全国一等奖 他人评价《讲诚信与善意的谎言》： 一位老师说：“这是非常精彩的一节课，孩子从不敢说到能说，从不愿意说到乐于表达自己的观点。看着孩子们滔滔不绝、争先恐后的样子，我深切感受到孩子的智慧，而这一切都来自于教师的启迪。” 有的老师评价：“高水平的学生遇到高水平的老师，上出高水平的口语交际。”还有的老师赞扬：“善于启发诱导，善于激发煽情，善于引导评价，共同构成了精彩的课堂！” 他人评价《讲诚信与善意的谎言》： 全国小语会会长崔峦点评：“这是目前听到的最好的一节口语交际课。”全国小语会副理事长、上海师大教授吴立岗说：“这课已经上到了炉火纯青的地步。” 语言幽默风趣 爱生如子 学生由喜欢他而喜欢上了语文课 01 02 04 风格 教学特色 03 用心呵护一颗颗求知的童心 语言幽默风趣 上课讲话 安静！ 收话费！ 爱生如子 用情感感化学生 用行动温暖学生 用心呵护一颗颗求知的童心 城市=农村 优生=差生 学生由喜欢他而喜欢上了语文课 亲其师，信其教 追求一个真字 突出一个实字 贯穿一个趣字 01 02 03 教学风格 顺畅自然、朴实有趣 享受语文，以尊重文本为起点 享受语文，因尊重课堂而生动 教育理念 / 享受语文 享受语文，以尊重学生为前提 享受语文，因尊重自己而幸福 （一）享受语文，以尊重文本为起点 案例：《辩论，讲诚信与善意的谎言》 研读文本、立足文本 （二）享受语文，以尊重学生为前提 案例：《妈妈的账单》 “文本”是本 “学生”更是本 （三）享受语文，因尊重课堂而生动 尊重课堂，注重生成，把握生成，运用生成，不断地反思、更正和完善我们的课堂教学，让课堂真 正地生动起来。 （四）享受语文，因尊重自己而幸福 （1）有自己解读教材、重组教材的主张 （2）处理好“学”与“导”的关系 （3）凝神聚思，灵活应变，及时疏导 团队的力量 1.备课研讨组 2.张德华——伯乐、引路人 3.陈金龙工作室 教学案例---《白鹅》 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 模板来自于 * 陈金龙与教学解读 小组成员：王红霞 陈希 任丽 姚芙蓉 教学特色 教学风格 案例分析 目 录 01 02 03 05 人物简介 04 教学理念 06 课堂实录 01 个人介绍 02 获奖情况 03 他人评价 人物简介 陈金龙 1976年出生，中共党员，淮北市“十大杰出青年”、 淮北市小学语文“首席名师”，安徽省“教坛新星”、安徽省“骨干教师”。 先后参加市级、省级、国家级教学比赛均获一等奖。曾担任淮北市、安徽省地方课程及教辅用书的编写工作。先后受淮北市教育局教研室、安徽省教科院、全国小语会、人民教育出版社的指派，赴北京、天津、山东、河南、广州等十余个省市进行公开教学200余场并广受好评。他的事迹被多家新闻媒体关注报道，有多篇文章在全国核心期刊发表。 获奖情况 1.1998年，获淮北市小语青年教师阅读观摩比赛一等奖； 2.2002年论文《精巧点拨、渐入佳境》在《教师报》举办的全国教师优秀教育教学论文大赛中荣获特等奖； 3.2004年论文《小学古诗词教学漫谈》在《小学语文教师》举办的第二届全国小学语文教学论文大赛中荣获二等奖； 4.2005年论文《保护好孩子这份