难忘师恩写作.ppt

难忘师恩 我们每个人的成长无不浸透着老师的心血。回首往事，老师的一个微笑，一个手势，一个眼神，一句话语……都有可能停留在你生命的某一处角落，让你的心灵一下此澄澈起来。 指点迷津： 如何通过一件生活中的事情来表现你和老师之间的情感呢？习作成功的关键应从选材的典型性和抓住细节表现主题这两方面入手。 选材的典型性就是要选取你印象最为深刻、最能体现主题的事件。 抓住细节则体现在描述老师形象时，通过具体的动作、神情、语言等来细致描摹刻画，这样可以使表达情感更充分、更自然。 语言描写： 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是能鲜明展现人物的性格，生动地表达出人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。把人物的神态、动作、心理活动描写结合起来，效果会更好。 通过对比描写来突出人物形象 一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。 二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。　　写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。 　　通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。　　写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。　　人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。 描写人物外貌，突出人物个性特点 外貌描写指的是人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描写。 一、白描法。白描法就是通过寥寥几笔的描写来写出人物的外貌。 如：《小英雄雨来》中对女教师的外貌描写：“教夜课的是东庄学堂里的女教师，她穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”这里三言两语就写出了人物的肖像。 二、工笔细描法。 工笔细描法就是对写作对象进行细细的描绘。比如《金色的鱼钩》对老炊事班长的外貌描写：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了，因为全连数他岁数大，对大家又特亲，大伙都叫他‘老班长’。”这是工笔细描的写法。 三、顺序描写法。 对一个人的外貌，我们可以从多角度来写。但不管从哪个角度来写，都要注意一定的顺序，从上到下，或从远到近，或从整体到局部，有条理的来写一个人的外貌，可以给人留下更深刻、清晰的印象。 四、抓住特征法 我们写一个人只要抓住人物的特征，突出重点，不必面面俱到。作家老舍曾说：“人物的外表要处，足以烘托出一个人单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘。” 如《小音乐家杨科》：“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄的头发直批到闪闪发光的眼睛上。”没有从头写到脚，眉毛胡子一把抓，而是突出了杨科的可怜和可爱的外貌特点来写。 她的脸上总泛着笑容，一笑就漾出两个浅浅的小酒窝，一副小巧玲珑的身材，一头微黄的短发，散发出朝气与活力。 看着外公那慈祥的脸，波浪一样的皱纹，我心中有说不出的滋味。我多么希望那甜甜的笑永远荡漾在外公的脸上，荡漾在我的心里。 她，高高瘦瘦的身体，一头秀气的波波头，一双眉毛像柳叶一般美丽，炯炯有神的眼睛下有一张能说会道的嘴巴。 抓住心理 写“活”人物 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌、内心