面谈内容1.doc

主要面谈内容:1、资料审核。（主要看孩子在校的成绩、获奖情况、个人信息等) 2、模拟课堂。（数学:20个孩子坐在教室里，类似平时上课一样，面谈老师教孩子一种解题的方法，然后让小朋友进行操作,互相交流,主要想看看孩子一种思维方式、实践运用的能力和注意力。语文: 孩子根据投影,然后想一段话,几分钟后互相交流,说说彼此的优缺点) 3、师生面对面 (问孩子兴趣爱好，让孩子们说说自己的优缺点) 4、团队活动 (5个学生一个小组，先选出一个组长，让组长看一幅复杂的图形，然后通过自己的描述告诉组员，让组员把图形画出来。) 5、体能测试 (800米 男女生标准一样：4分10秒及格、3分30秒满分。) 6、才艺展示（有才艺的孩子考验参加，没有就不需要了） 建兰中学 (帖子详情） 面谈内容: 主要考查专注力和记忆力 　 1、每位学生要填一张问卷，负责老师说，问卷不计入总分，只是一个参考。 问卷主要是考查学生的阅读习惯和生活常识，比如选出“你每天花在阅读上的时间多少？”“你近期最喜欢看的一本书是什么？”调查中还让学生选“垃圾分类的标志是哪个？”还要写出爸爸、妈妈的生日等。 2、六人一组的自我介绍，每位同学两到三分钟，可以展示才艺，也可以评论时事。自我介绍完后，同学之间互相点评。老师也和学生交流，比如有位同学说到农夫山泉事件，老师就和他讨论起来。 3、内容是考查阅读能力。三月，建兰中学针对面谈开出了一些书单，这次考查就是看同学们书看得怎么样。老师让学生说自己最喜欢的书，谈谈自己的感受和想法，或者说说其中一个人物。 4、考查小组合作能力。 老师给出一个话题，六个学生一组现场讨论。比如，学校要筹划一个地震捐款活动，请你们策划一个方案。负责老师说，这很能看出学生的综合能力，比如如何提出自己的见解，如何让别人接受自己的想法，发现矛盾如何解决等。 　　 5、最后一块内容是思维推理，主要考查学生的注意力、记忆力、空间想象能力和逻辑推理能力。其中有两道题目是这样的—— 　　一：屏幕上出现9个关于物品的两字词语： 　　柏树、馒头、帽子、音响、电影、山峰、磁带、剪刀、铁锅。 　　让学生看10秒钟。然后换了一张幻灯片，随机抽掉了一个词语，让学生说出被抽掉的是哪一个。 　　二：请在40秒内，找出下列数字中含有“23”的数据，并在数字下划出横线。 　　26876 23456 32455 56432 45445 52344 54375 34477 97865 56425 　　67432 25236 42353 54908 34522 52387 57432 23345 31685 76439 　　35785 42356 46556 91423 58653 72134 43678 86465 51243 86544 　　69345 25254 96912 43234 65464 65776 23555 63536 96576 95356 　　57633 72311 68346 76587 42423 76845 34643 13426 94232 86724 　　97535 53135 75325 02354 86732 92146 02346 85632 65365 72268 　　(注：共有15个含“23”的数据，全部找出的学生得满分。) ???? ???? 我们让五位同事做了这两道题目。 ????找数字这一题，成绩最好的找出14个，其他同事分别找出9个、10个、11个（两位）。一位找出11个数字的同事说，低估这道题了，这需要高度注意力啊，一开始有点手忙脚乱，后来发现一列一列找不容易漏掉。 ????记词语这一题，五位同事中有三位做对，两位做错。没做出来的同事说，记的时候不知道接下来要干什么，有点摸不着头脑。 建兰中学出了一份另类题目: 地上一张餐巾纸，让97%学生失分  HYPERLINK /forum-15-thread-18261368176572259-2-1.html \l 11361368871222658 \t _blank 帖子详情　 这张“绊倒”97%学生的餐巾纸，出现在建兰中学面谈的“自我介绍”环节。 一组学生6人一起走进教室，面对着两个老师坐下来，等待老师提问。 令人想不到的是，学校“绵里藏针”，在教室地上随意丢了一张巴掌大小的餐巾纸。教室地面干净，餐巾纸周围没有任何东西，很醒目，摆放的位置也很讲究，过教室门两米，是学生走向面谈老师的必经之路。“餐巾纸测试”是杭州建兰中学出的，结果令人大跌眼镜：一个上午面谈了240名学生，最后只有8名学生注意到了这个细节，通过率3%。启正中学  HYPERLINK /forum-15-thread-18261368176572259-6-1.html \l 841136904