马基第0章导论.ppt

欢迎访问 扬州大学网络教学综合平台—— 精品课程—— 马克思主义基本原理 网址：/eol/homepage/ 或 /course2/mkszy/ 课程开设的背景 实施马克思主义理论研究和建设工程 建立马克思主义理论一级学科 建设社会主义核心价值体系的要求 实施马克思主义理论研究和建设工程 2004年，中央下发了《关于繁荣发展哲学社会科学的意见》，即3号文件，决定实施马克思主义理论研究和建设工程。 实施“工程”的根本目的，就是要不断推动党的思想理论与时俱进，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。 建立马克思主义理论一级学科 2005年1 月，中央政治局常委会审议通过了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，即5号文件。文件规定建立马克思主义理论一级学科。设置二级学科有马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。 思想政治理论课“05方案”的推出。“马克思主义基本原理概论”课，在新课程体系中具有基础性作用。 课程的定位 一个主题：以围绕什么是马克思主义，为什么要始终坚持马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义为主题 一个重点：以阐述马克思主义世界观和方法论为重点 一条主线：以人类社会发展的基本规律为主线 课程的基本要求 课程的基本要求是通过学习使青年学生 树立科学的世界观和方法论； 从整体上把握马克思主义； 正确认识人类社会发展的基本规律。 马克思主义最根本的世界观和方法论 基本原理的展开与应用 马克思主义科学理论体系示意图 三个主要组成部分在马克思主义理论体系结构中的地位 导 论 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性与革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 马克思的“幽灵”在世界各地徘徊 在多次公众媒体伟人评选中：马克思被评为“千年思想家”、“最伟大的哲学家” 第一次：1999年英国广播公司评选 马克思高居榜首，得票率高于分别名列第二、第三和第四的相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。 第二次：1999年英国路透社评选 马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。 第三次：2005年英国广播公司评选最伟大的哲学家 马克思以27.93％的得票率荣登榜首。居于第二位的休谟得票率为 12.6 ％，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前 20 名。（英国《经济学家》杂志曾号召其读者把马克思从候选名单上拉下，选休谟） 第四次：2005年德国评选最伟大人物 在德国《图片报》和国家第二电视台携手主办的评选中，马克思被评为“德国最伟大人物” ＊这些评选结果，发生在苏联东欧出现历史巨变十年后。 一种预言资本主义必将灭亡的学说，却得到资本主义国家公众的广泛认可； 一种被它的敌人攻击、挖苦、甚至宣告灭亡的学说，却能如此深刻、长久、生动地影响着人们的思想和社会的发展进程！ ＊评选栏目主持人布拉格说：马克思似乎对全世界的主要问题都给出了答案。 ＊马克思当选为最伟大哲学家有诸多因素，但是能够解释一切的理论是他夺冠的最重要原因。 ＊路透社说：“马克思的《共产党宣言》和《资本论》对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。 ＊英国公众认为，今天世界各处发生的一切并不能否定马克思，只能证实他写的内容。 熊彼特说： “大多数智力或想象力的创作， 经历短的不过饭后一个小时，长 的达到一个世纪的时间，就永远 消失了。但有一些创作却不是这样。它们遭受几度沉没，复又出现，它们不是作为文化遗产中不可辨认的成分而出现，而是穿着自己的服装，带着人们能看到的、摸到的自己的瘢痕而出现。这些创作，我们完全可以称之为伟大的创作——这个把伟大与生命力联结在一起的称谓不会不恰当。从这个意义上说，无疑这伟大一词适合马克思的理论。” “对马克思一无所知，就等于半个文盲” ——托夫勒 20世纪80年代初，美国著名的未来学专家托夫勒教授在他的专著《第三次浪潮》中就指出“，在今天的世界上，对马克思一无所知，就等于半个文盲。” 他在吹捧美国社会制度的同时也承认资本主义社会存在着难以克服的三大“顽症”：一是贫富两极分化，二是发展与环境的矛盾，三是人的行动与精神危机。 【法】德里达：《马克思的幽灵》 法国思想家德里达在《马克思的幽灵》 一书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十