高2011级摸底考试分析及教学建议.ppt

理科应届 文科应届 立意角度： （五）作文 （1）买咖啡的先生角度： 赠人玫瑰，手留余香 心存悲悯，关怀天下 施舍与尊重 （五）作文 （2）侍者角度： 尊重他人，关爱他人 平等的眼光 （五）作文 （3）拾荒者角度： 有尊严地接受 （4）咖啡馆 提供奉献爱心的平台 （五）作文 （5）社会角度 举手之劳让世界更美 让社会传递正能量 关注弱势群体 公民素养与社会的和谐与发展 学生主要问题： （五）作文 1.审读材料能力不足，导致立意浅层甚至偏颇。 立意偏颇： 爱的传递需要放下尊严 帮助是社会前进的根本动力 世界不公的本质在于缺乏尊重他人的意识 分享爱心离不开个人的全部付出 生活中的便利设施 （五）作文 严重偏题： 同甘共苦 种族平等 社会之间需要讲信修睦，举贤任能 从咖啡里品出中国梦——人与社会之间需要远见和回报 墙上咖啡的经营策略足以引起一般经营者居安思危的思考 2.谋篇布局能力不足，导致结构混乱。 （五）作文 不少学生暴露出思维不清，结构混乱的问题，想到哪里写到哪里，缺乏起承转合，过度照应，总体布局。 附： 《实现“超我”》 ? 3.文体意识不足，导致不伦不类。 （五）作文 如写议论文：对论证材料的叙述过于繁琐冗长；或者以议论入题，然后就以叙述各种故事为主。 4.思维能力不足，导致淡而无味和缺乏逻辑。 （五）作文 缺乏深度和理性；材料运用的不当实际也反映出学生思维的能力不足 。如：把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互助”的范例；把“张良给老人捡鞋”的典故当作“爱的传递”的一种形式；把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善意的分享”；将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作“丈夫的爱在她身上取得的成功”；将“鲁迅弃医从文的选择”当成了“成就他人的慈善”…… 附：优秀作文《温柔的酷刑》 优秀作文《奉上一杯咖啡》 （五）作文 5.材料储备不足，导致“捉襟见肘”。 （五）作文 材料陈旧，不丰富，不新颖。例如整篇文章就只是分析题目所提供的材料；用李白、屈原、苏轼的材料，来牵强地证明“赠人玫瑰，手留余香”的观点。 6.语言表达不力，导致缺乏文采。 （五）作文 附：作文《咖啡的甜味》 表现为：啰嗦不简洁，语言呆板不生动，生涩不连贯等。 建议： 以“文体”为线索，有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。 以“能力”为线索，就是抓住核心能力，分点局部训练。可按考场作文的关键环节进行分点训练 ? （五）作文 附：《学会横向论证》 总的说来，零诊考试反映出学生主要问题： 缺乏语文知识的积累和相关知识系统的建立 缺乏阅读的整体感知和把握的能力 缺乏思维的严密性和逻辑性 缺乏相应的解题和答题技巧 缺乏良好的语言表达 高三首轮复习教学建议 （一）加强备课组的研究，提高教学的针对性和有效性。 一是对考纲的研究。 二是对高考试题的研究。 三是对训练有效性的研究。 四是对学情的研究。 四、高三首轮复习教学建议 （二）重视教材的深度挖掘，以读促写、读写结合 案例1： 【写作素材】 　　蔺相如接连升级，官位超越了大将廉颇，廉颇恼羞成怒，扬言欲羞辱蔺相如。蔺相如顾念国家利益，抛弃私人恩怨，处处避让廉颇。廉颇认识到自己的错误，到蔺相如府上负荆请罪。　　【立意】　　1.（宽容）宰相肚里能撑船；　　2.国家利益至上；　　3.小不忍则乱大谋；　　4.凡事以大局为重；　　5.过而能改，善莫大焉。 四、高三首轮复习教学建议 （三）加强积累，完善学生知识储备。 一是知识的形成性积累 二是学生阅读体验的积累 三是文化的积累 四是生活的积累 四、高三首轮复习教学建议 （四）归纳整合，构建语文知识系统。 1.对知识点的归纳整合 语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等。 四、高三首轮复习教学建议 案例2：归纳整合环境描写的作用 （1）交代、揭示背景 　（2）渲染、烘托气氛 篇目：《林教头风雪三神庙）《祝福》《荷塘月色》 （3）暗示或烘托人物性格或心情 （4）推动情节发展 　 四、高三首轮复习教学建议 2、对复习方法的归纳整合 四、高三首轮复习教学建议 （五）强化专题训练，提高应试水平。 1. 语言表达训练。做到不仅“意会”还能“言传”。 2. 阅读规范训练。 3．答题规范训练。 四、高三首轮复习教学建议 案例3：诗歌鉴赏题的答题训练 。 分析技巧型： (1)准确指出用了何种手法 (2)结合诗句阐释哪里用了这种手法。 (3)此手法在辞格上具有的作用。 (4)有效表现了景物什么特点和传达出了诗人怎样的感情。 四、高三首轮复习教学建议 分析语言型：