高中语文学法指导2014.ppt

高中语文学法指导 欢迎你来到苏北中学 一、语文的内涵 在中学阶段，我们可以简单把语文理解为语言和文字。 文字 汉语是一门词汇量极为丰富的语言，往往一个意思，可以用不同的词语来表达。如：获得第一名这个意思的表达有 “夺冠/夺标/夺魁/加冕/问鼎/占螯头/执牛耳...… 汉语的表义也极为细腻准确。如光是描写目光神态就有如下词汇： 青眼/白眼/红眼/冷眼/暖眼/媚眼/泪眼/傻眼...… 再比如关于笑也有丰富的表达： 大笑/窃笑/微笑/憨笑/奸笑/耻笑/嘲笑/狂笑/冷笑/阴笑/皮笑肉不笑...… 语言 语文课很重要的一个目标就是要培养大家的语言能力，即：听说读写的能力。 故事一： 传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。他在考场上打开试卷，竟无法下笔。眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。” （“娶，”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。） 故事二： 有一次，国画大师张大千和京剧艺术大师梅兰芳，同赴宴会。张大千走上前对梅兰芳说：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒。”梅兰芳和众人大惑不解，怎么当着大家的面赞美别人贬低自己呢？张大千解释说：“你唱戏，动口；我画画，动手。君子动口，小人动手。”众人听了，大笑不止。 （汉语具有丰富的表义功能，同一个词往往有不同的内涵。“君子”“小人”的词义被张大千故意作了歪曲的解释，产生了十分幽默的效果。） 故事三： 歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的！歌德怎么办呢？ 歌德则避开一边：说：我恰恰相反。 （什么意思呢？“我是给傻瓜让路的”。巧妙的解决了这问题。） 故事四： 重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴！”周总理接语曰：“对！牛弹琴！” （一字未改却很好的回击了对方。） 二、语文的魅力 语文让沟通更顺畅： 咱们人是群居动物，人多了就需要沟通，语文教会我们使用合适的表达技巧。 某镇上一户人家新居落成，主人为了不让别人在墙上乱写乱画，便用毛笔在墙上写道：墙上不准画。有个调皮的小青年看后心里不服气，趁主人不在，提笔写了一句：那你怎么画？主人见有人责问自己，便又写了一句：此墙是我的。那小青年看后更为不快，拿笔又在后面补了一句：你画我也画。结果洁白的墙面被涂写得乱七八糟。为什么会出现这种事与愿违的情况呢？ 因为主人语气强硬，居高临下，引人反感。（建议：插个牌子，写上：洁净的墙壁，轻松的心情。） 同样的事情，不同的表达会产生完全不一样的效果。比如： 1 .同学之间借个笔 A、喂！把笔给我用一下。（很不客气） B、XX，能把你的笔借我用一下吗？（尊重的语气） 2.校园的标语： A、小草在睡觉，请勿打扰。 B、禁止践踏草坪。 3.某某景点： A、除了回忆，请你什么也别带走；除了足迹，请你什么也别留下。 B、禁止攀折花草树木；禁止乱扔垃圾。 4.在家里，做完作业的你刚想休息一下，妈妈又来催你去学习，你该怎么说呢？ A、烦死了，你没看我刚写完作业啊，你累死我算了。 B、妈妈，我刚写完作业，有点累。休息一下，我就去看书，这样我学习的效果会更好。 语文是学好其他学科的基础： 语文还与其他学科有着重要的联系，可以说，它是学好其他学科的重要基础。打个比方说，你学习数学，首先你要能听懂老师的讲解，你要看懂题目，理解题义，有时还要有条理的准确的表达知识点。 三、怎样才能学好高中语文 高中语文与初中相比有以下特点： 一、内容更加广泛、丰富。 二、知识性强，系统性强。 一、树立“大语文”的学习观念，养成观察思考的习惯。语文学习再不是语文课上的事情，而是贯穿整个生活的活动。不间断地读书、看报，了解国内外时事，思考社会人生大事，是培养语文素质的良好途径。扩大视野，提升认识水平，在生活中不断涵养语文学习的源头活水，才能使语文的发展提高有可持续性，才能将知识转化为能力。 二、要有良好的学习习惯。 1、课堂上认真听讲。 2、主动记笔记，会记笔记。 3、有自觉积极思考主动交流的习惯。 4、养成及时总结归纳的习惯。 高一语文学习的几点要求： （1）必备工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《现代汉语成语词典》。 （2）练字：统一发给练字本，每周书写1页，强调练帖（可适当抄写古典诗歌或文言文），批阅等级，不定时进行考核展览。 （3）生活札记或读书笔记：每周1篇（自己安排时间完成）。 （4）每