高效课堂操作规范体验式培训.ppt

体验解析式培训 课堂操作规范 泾阳县“导学究测”高效课堂 授课人：贾小敏 助 教：高 华 温馨提示 请关闭手机或调至静音状态。 请拿出导学案、双色笔、学习材料，还有你的激情，积极参与，体验快乐！ 班 规 1、班级大展示时，发言人注意： 开头：关注--- 大家说： 品质 倾听----大家说：美德 大家好，我们.......组的.......,下面由我代表我们组来为大家展示......题, 结尾：我的发言到此结束，请问大家有没有质疑或补充？ （尽量脱稿展示） 2、如果你有疑问，请说：我有质疑（并举手） 如果你要补充，请说：我来补充（并举手） 3、认真倾听，积极思考，大胆质疑，及时补充！ 学习目标 1.能说出学生独学、对学、群学规范要点。（重点） 2.通过活动体验并学会小组高效展示。（重难点） 3.小组长发挥职能，带领小组全身心参与课堂活动。 自主学习 认真阅读 独立完成 红笔标注 任务：预习案 独学无声 独学时教师关注点 1.看：每个学生是否投入及是否落实自学动作要求。 2.巡：对学生自学状态进行及时纠正（小声、个人）或激励（可全班）。 3.导：关注待优生，可小声提示或指导。 对 学 互查完成情况 交流学习成果 互相质疑求证 红笔标注疑难 群 学 组长组织 集体探讨 形成结论 及时预展 合作探究 小声 关于对学 1.对学形式：可组内同质交流，也可异质帮扶。 2.对学是学生学习最有效的形式，学生参与度最广。 对学教师关注点 1.看学生是否大胆表达自己观点；看对方是否认真倾听。（及时纠正） 2.深入每个小组，对学生对学的效果要做到心中有数。 群学时教师关注点 1.看小组长作用是否发挥，是否有效调动并积极组织全组参与，是否分工到每人。 2.组员是否积极认真，全身心投入，有无处于游离状态的学生。 3.组内是否有对待优生的培辅，培辅工作是否有效。 4.深入小组，关注全班，去倾听、去指导。 课间休息 展示时教师关注点 1.看学生的展示状态及展示细节，及时纠正或培训。 2.观展学生可在原座观展，也可“围观”（班额小的情况下）。 3.要认真倾听，适时调控，及时点拨。 明确“人人参与”并不是指 “人人展讲”。 关于展示 点评：1、抓关键，评优点，指不足，提建议。 2、客观公正地进行打分。 达标检测 （约20分钟） 要求： 1、独立思考2分钟，发言不超过2分钟。 2、随机提问。