高考古典诗词意象与意境鉴赏复习一.ppt

方法点拨 （1）在分析景物（意境）形象时通常是以下几个步骤： 1.提炼意象； 2.概括意象特点（意境）； 3.剖析作者思想； （2）答题模式 这首诗通过（ ）意象，或描绘出（ ）图景画面，营造出（ ）的氛围，抒发（表现了）作者（ ）的感情（心情）。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 ( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 经典例题：绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离 之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 步骤一（描绘画面） ：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静静地享受阳光。 步骤二 （概括特点） ：这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三（分析感情） ：表现了诗人在结束奔波流离生活而暂得安定后的愉悦闲适的心境。 经典例题： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 梦 回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。 注释：梦回，梦醒。 本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？ 步骤一（描绘画面） ：作者通过描写惨淡的秋月、荒凉的驿馆、杂乱的砧声、晃动的莲叶、未眠的鸥鸟等意象， 步骤二 （概括特点） ：营造了秋夜幽寂、荒凉、凄清的氛围， 步骤三（分析感情） ：抒发了异乡漂泊的孤独、忧伤和悲怆之情。 高考诗歌鉴赏题型 一、分析意象与意境 二、分析表达技巧 三、分析语言炼字炼句 四、分析情感主旨 五、分析前人的评价 六、比较评价题型 七、综合表述型 诗歌鉴赏——意象与意境 学习目标： 1.理解并准确掌握诗歌的意象 2.用诗意的语言描绘诗歌中呈现的意境 3.由境寻情，体会诗人的思想感情 教学要点： 复习鉴赏意象与意境题型方法与技巧 一、诗歌的形象（意象意境）内涵 （一）什么是诗歌的意象 先看一首诗： 春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了哪些形象？这些形 象让你产生怎样的联想？ 总结： 在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。 这就是意象。从刚才的诗歌中，可以归纳两点： 1、形象可引发我们的丰富联想。 2、这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。 要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验；其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。 意象的定义： 意象，就是诗人意中之象，是寄予诗人独特理解和特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体，是蕴含着主体思想感情的形象。如“柳、菊、竹、梅”等。 “意象”=客观的“象”+主观的“意” 于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。 意象的作用 明确意象的作用： ①营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。 ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境。 （二）什么是诗歌的意境 是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。 “意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。简而言之，意境就是一种情景交融的诗意空间。 高考考查意象意境的题型 题型一：意象类 提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 阅读下面这首宋词，完成下题。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。