鲁教版四下语文22《冬阳.童年.骆驼队》.ppt

间隔号（·） 间隔号是一种标点符号。 一、用在节日、纪念日的数码中间，隔开月份与日期，像“七·七事变”，间隔号在月日中间，标志的是一九三七年七月七日，日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是伟大的抗日战争的开始。再如“五·四运动”“五·一国际劳动节”等。 二、用在少数民族人名或外国人的名字和姓氏中间做音界。如 “班禅额尔德尼·却吉坚赞”“诺尔曼·白求恩”“达·芬奇”等。 三、用在书名号内，隔开书名与篇名。如《荀子·劝学》表示《荀子》这部书中的《劝学》篇；《清平乐·村居》标志“清平乐”这一词牌下的《村居》这首词。 四、有的用在文题中的并列词语间。有分界作用，所分界的事物是平衡的，则分开后即互相并列如《狗·猫·鼠》(鲁迅) 毡 卸 咀 反穿大羊皮： 重临： 拓展练习 选择正确的解释： 幼稚：１、年纪小．２、形容缺乏经验或头脑简单． 寂寞：１、孤独冷清．２、清静无声． 咀嚼：１、用牙齿磨碎食物．２、比喻对事物反复体会玩味． Ａ．我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（　　）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度． Ｂ．我的幼稚（　　）心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的……情趣．” Ｃ．一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（　　）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣． １、读一读，写一写：　毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、 寂寞、棉袄、袍子、傻子。２、根据课文内容填空，再回答问题。　　课文以＿＿＿＿＿＿＿＿为线索，回忆了童年生活中的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿几个片段，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　“童年重临于我的心头。”如何理解？　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” 　“谁？” 　 “骆驼呀！” 　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问， 你这孩子！” 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” 　“谁？” 　 “骆驼呀！” 　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问， 你这孩子！” 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” 　“谁？” 　 “骆驼呀！” 　　妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问， 你这孩子！” 童年的作者真是一个 的孩子！ 好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问 ① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 ②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！ ③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 ①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ，我也不会再 读了这个句子，你体会到什么？ ①夏天过去，秋天过去，冬天又来了