密度测量 专题复习教学设计.docx

专题复习教学设计：密度的测量方法单位：余河初中备课人：詹文峰授课班级：901班一、教学目标知识、能力目标：1、复习巩固密度测量的基本原理ｐ=m／v和几类常见的测量方法。2、学生能灵活变通实验原理并总结测量方法，包括直接测量法（按入法、助沉法）和间接测量法（利用所学过的相关知识解决m或V,再进行测量），能根据具体要求或实验器材选用合适的实验方法设计实验。3、加强对实验思想的培养和实验方法的指导以及对物理方法的掌握和逻辑能力推理能力的提高。情感目标：培养学生团结、合作、互助、协商精神，体验多途径解决问题后的成就感。二、教学重、难点：重点：密度测量的基本原理和方法难点：间接测量三、教学方法：讨论、交流、归纳、练习四、课时安排：1课时五、程序设计： 1导入：我们已完成了初中物理新课程学习，回顾一下与密度有关联的章节内容，如果要分别测出一石块和一杯液体的密度，器材自选，你能想出几种设计方案？设计的方案越多越好，看谁想得又快又多。2复习归纳：（1）抽查学生的设计方案（2）根据学生设计方案，归纳测量方法a基本测量法 b间接测量法（特殊方法）(3)密度的基本测量方法及应用：测固体密度怎样测一小石块的密度？教师质疑：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示：【教师用多媒体出示基本测量方法】：原理:ρ=m／v；器材:天平、水、量筒、细线；实验步骤：用天平测质量m，用量筒、水、细线测出石块的体积v=v2-v1。若石块形状规则可用刻度尺测体积(注意体积计算式)。密度表达式：ρ=m/v2-v1测量顺序不同时的误差分析：（3）知识拓展：如果把石块换成蜡块，又怎样测出其密度？【教师质疑】：蜡块漂浮在水中，怎样测出蜡块的体积？【学生思考】：讨论、分析测蜡块的方法，然后回答、补充 。【用多媒体出示】：体积的特殊测量：(a)按入法：器材：天平、水、量筒、细线、细铁丝或大头针；步骤：略 (b)助沉法：器材：天平、水、量筒、细线、助沉物（铁块）；步骤：略测液体密度怎样测一杯水的密度？【教师质疑】：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示：【教师用多媒体出示基本测量方法】：原理:ρ=m／v；器材:天平、水、量筒、烧杯；实验步骤：用天平测烧杯和水的总质量m1，将烧杯中水适量倒入部分至量筒中并测出体积v、再用天平测出烧杯和剩余水的总质量m2。密度表达式：ρ= m1-m2/v测量顺序不同时的误差分析：【问题探究】现只有天平、烧杯和水，怎样利用这些器材测量一未知液体密度？引导分析：a利用天平和烧杯能测出未知液体质量;b缺少测体积工具量筒，怎样解决体积？C水的密度已知，能根据水的质量算出水的体积吗？D替代法及间接测量应用(4)密度的间接测量方法及应用：与浮力相关联的密度测量【例题】1、一金属块挂在弹簧测力计下在空气中称10N，将其浸没在水中称时，弹簧测力计示数变为6N,求金属块的密度。【教师提示】：分析计算过程，转化为测固体密度实验步骤【归纳】：器材：弹簧秤、水、细线、烧杯；实验步骤：a用弹簧秤测出小金属块的重力G并求出质量m=G/g;b将小金属块浸没在水中读出弹簧秤的示数F;计算：小金属块受到的浮力；小金属块的体积；小金属块的密度。密度表达式：ρ=ρ液【思考】：利用重力主要解决了物体的质量，利用浮力主要是解决什么问题？怎样解决的？【引导】：浸没时的浮力排开水的重力 V排 V物【例题】2、一密度为ρ金金属块在空气中用弹簧秤称示数为G,浸没在某液体中称示数为F,求液体密度ρ液。（写出密度表达式）【教师提示】：分析计算过程，转化为测液体密度实验步骤【归纳】：器材：弹簧秤、金属块、某液体、细线、烧杯；实验步骤：a用弹簧秤测出小金属块的重力G并求出质量m=G/g;b将小金属块浸没在液体中读出弹簧秤的示数F;计算：小金属块的体积；小金属块受到的浮力；排开液体的重力；液体的密度。密度表达式：ρ液=ρ金【思考】：以上两道例题都是利用浮力方法测量固体或液体密度，通过对比，你发现了哪些相同点和不同点？实验中是如何解决密度基本计算中的质量和体积的？与常规测量相比它有哪些优点？【测量方法归纳】a利用重力---间接解决物体质量或体积（V排）b利用浮力---间接解决物体体积或液体质量（G排）c替代法应用与压强相关联的液体密度测量【例题】如图，一U形容器中装入一定体积的水后，再在容器的右管中加入一定体积的食用油，根据图中提供的数据，求食用油的密度。【引导分析】a、液面N受到水和食用油的压强，方向怎样？其大小有什么关系？水b、分别写出液面N受到水和食用