园林植物病虫害防治说课_58181.ppt

说课程—《园林植物病虫害防治》 生命科学系 说课内容 一、课程概况 二、课程设计 2.1、课程定位 三、课程实施 1、彻底打破学科式教学体系，按照职业岗位能力和生产环节安排课程内容，加强课程内容的针对性和实用性，实现教学内容与职业岗位的生产实践“零距离”对接。 2、积极探索“教、学、做合一”工学结合的教学模式。 3、积极探索学生毕业双证书制度和双证合一的考核方式。 四、课程建设规划 4.1、建设措施 * * 课程规划 四 课程概况 一 课程设计 二 课程实施 三 开设时间 第二学年 总课时 72（课时） 理论40 实践32 前导课程—植物学 后续课程——相关专业课 不动 慢动 大动 照搬本专科教学 因课时变化进行的小改小变 围绕高职培养目标进行的全面建设 专业课程 基础性 应用性 2.2、课程理念 以应用为目的， 以必需、 够用为度 提高素养 服务专业 夯实基础 突出应用 　　（1）树立学生社会急用、能力够用、上岗顶用的人才培养观 　　能力为本，以职业能力培养为重点，是高职教育人才培养的特色，这是由高职教育的人才培养定位决定的。职业能力是否形成，是衡量高职教育教学成效的重要标准。 　　（2）教会学生学会创意、学会创造、学会创业的现代教学观 　　 课程设计理念 学生主体 　　学生是教学活动的主体，学生的发展是教学的出发点和归宿。现代教育要充分调动学生的学习积极性，让学生参与教学的每一个环节，做学习的主人，促进学习能力的发展。 　　课堂教学一定要坚持学生为主体、教师为主导的原则。 　　任务驱动 　　在任务明确的状态下，人们会产生确切的目标感，能量被激活，人的潜能得到发挥，因而，任务驱动下的学习是最有动力、最为效率的学习。 　　（3）评价学生不只由考分衡量而主要由社会（用人单位）评判的人才质量观 2.3、课程目标 素质目标 知识目标 掌握昆虫基础知识防治病虫害方法 三位一体 相互支撑 能力目标 培养学生严谨的学习态度、良好的学习习惯、一定的数学修养。 培养自主学习能力、分析解决问题能力 公共选修课程 应用数学课程 基础数学课程 zzzzzzzzz 课程实施 班级授课 教学模式 讲授法 讲练结合法 小组讨论法 案例教学法 教学方法 黑板+粉笔+教具 多媒体 网络 教学手段 课程实施 重 知识的传授 理论的推导 技能的强化 教师的讲授 学生能力的培养 实际应用训练 数学思想的培养 学生学习主动性 的养成 三个“转变” 重 　 　　第一， 实用性 　　本课程根据职业院校教学的特点、选取够用的知识进行讲解，十分讲求实用性。 　　第二，实践性 　　本课程在教学课程中不但重视学生对基础知识的把握，而且注重学生实践能力的培养和锻炼。本课程通过实训教学、病虫害现场讨论等多种形式，加强学生实践能力的培养。 　　第三，关联性 　　本课程与该专业学生今后参加花卉工、绿化工、园林工程施工员、植保工等资格考试有高度的关联性。 通过本课程教学体现以下作用： （1）加强学习转变观念 （2）深入调研准确把握课程标准 （3）开展教学改革提升教学质量 （5）教师队伍建设 课程建设 （4）开展第二课堂扩展课程空间