学校建设特色方案_55188.doc

易县高陌中学 “忠义教育”创建方案 一、背景分析与特色定位： 燕文化是古代燕地的历史、社会活动所产生的文化遗存。高陌作为燕国都城——燕下都所在地，很多春秋战国时期的重大历史事件都发生在这里。黄金台上招贤纳士、千金市骏骨、燕昭王拜师、荆轲刺秦王，源远流长的古燕文化，让多少文人墨客感怀吟咏。其中最著名的要数燕昭王招贤纳士和荆轲刺秦王。千百年古燕文化汇聚成滔滔洪流，涌动着泱泱中华尊贤重义、诚信天下的民族精神，黄金台已经成为招贤纳士的象征，成为爱惜人才的名词，它体现的是尊重知识、尊重人才；而荆柯刺秦的意义在于它的极为慷慨的色彩和蕴含其中的爱国精神，它体现了舍生取义的中华风骨燕昭王高筑黄金台招贤纳士、荆轲刺秦王成为了中国历史上尊贤和重义的代表和典范。而尊贤重义是燕文化的核心和精髓所在。践行古燕文化，“国运兴衰民荣辱，易水滔滔作证言。高陌中学南接美丽的易水河，西临古老的燕昭王的高筑黄金台，地处燕下都所在地。建校六十多年来，在易水河的滋养下，在古燕文化的浸染中，用她对人民的无限忠诚和无私大爱承担起教书育人的历史重任。正是校魂、师魂的真实写照，同时更是对爱的奉献与智的启迪的教育真谛的完美诠释。基于此，我校作为一所九年一贯制学校，学校深入挖掘和弘扬古燕文化，根据学校实际，特提出“植根燕文化沃土，养忠诚善良之心，立自强不息之志，做担当奉献之人”的教育思想，因此基于高陌深厚的古燕文化底蕴和人文环境，高陌中学结合实际，提出了“忠义教育”特色创建理念。 “忠义”两个字蕴含着人们对祖国对人民的忠诚和热爱，“忠义”教育就是要将这种精神得到传承和发展。“忠”包含三层意思，即忠诚、忠厚、忠孝，希望学生可以为人善良、真实厚道，要懂得感恩，学会孝敬父母，尊老爱幼，最终实现自己的人生追求，热爱祖国，乐于奉献；“义”有三义，即大义、正义和仗义。这是一个质的飞跃，从小的方面来说，学生应洁身自好，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，扶危济困，助人为乐；从大的方面来说学生应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想觉悟。 二、办学理念： 办学理念：植根燕下都文化沃土，养忠诚善良之心，立自强不息之志，做担当奉献之人。 即让学生植根于古燕文化的沃土之上，继承和发扬忠诚、重义的文化精髓，修善良、仁爱之心，树立自强、自立的大志，做勇于担当奉献的人。 校训：忠诚、重义、自强、担当 忠诚：即爱国、感恩、奉献。以熏陶、感染的教育方式达成“忠诚爱国”的教育效果。以爱国教育为核心，开展传统文化教育、爱国奉献教育，继承和发扬热爱祖国，乐于奉献的优良品质。 重义：即正义、仗义、大义。即正义、诚信、奉献。仗剑的荆轲是古燕文化传承的代表，用自己的行动诠释了“义”；以“义”为核心，开展爱国主义教育、诚信教育、奉献教育，培养师生的爱国情怀、责任意识和奉献精神，做人主正义，处事讲信义，为人有情义，乐于助人，伸张大义的精神。帮助他人、奉献社会。 自强：即坚强、自信、自立。坚强是一个人自信的前提，有了自信才能学会自立，才能在竞争日益激烈的社会中生存。学生现在就是在学习生存本领，因此我们要让学生具备自强的品质。 担当：即诚信、责任、坚持。人首先要学会讲诚信，才可以在今后的生活中学做一个有责任感的人，通过坚持不懈的努力，最终成为祖国和社会可以委以大任的人才。我们的学生是祖国未来的接班人，学会担当是他们应该具备的品质，因此，我们因从小培养学生的担当精神是必须的。 三、德育工作 围绕“忠、义”二字构建德育工作体系，创建九个教育点，从新生入学开始到毕业离校，从早晨起床到晚上睡觉，时时处处始终抓紧对学生的行为习惯养成教育，使德育工作系列化，常态化。 （一）爱国教育 爱国是中华民族的光荣传统，也是培养“四有”新人的基本要求。开展爱国主义教育，使学生了解祖国，悦纳祖国，维护祖国尊严，培养热爱祖国并为之献身的爱国主义精神。利用“七七事变”、“九一八”、国庆节等纪念性节日，通过主题班会、板报、阅读国防教育读本、演讲比赛、故事会、观看爱国影片等多种形式对学生进行爱国主义教育。 （二）诚信教育 诚实守信是做人之本。作为学生，不对老师、家长和同学撒谎是诚实，自己独立完成作业、考试不作弊也是诚实；答应别人的事要做到是守信，按时上课、按时按质按量完成作业也是守信，认真学习，遵守校规校纪更是守信。诚实守信既是对他人的尊重，更是对自己的尊重。 （三）感恩教育 一个不懂得感恩的人一定是个冷漠的人，是个与社会脱离的人。感恩不只是要感恩父母，还要懂得感恩老师同学，感恩周围所有的人，感恩整个社会，更要懂得感恩祖国。懂得感恩才能感觉到家庭的温暖、社会的和谐、祖国的强大，才会积极主动的为他人付出，为社会为国家奉献，才能成为有用之才。 （四）自信教育 确立自信心才有勇气面对困难，战胜困难，取得成功。教育学生要从小树立自信心，相信“我能行!