小学作文能力培养_53661.ppt

黔东南州教育局 主讲教师 杨荷仙 一、抓好基本功训练，培养学生的写作兴趣。 （一）、抓基本功训练：语文的基本功反映在小学作文中就是字、词、句、段的应用能力。 1、在教学中把作文教学与阅读教学紧密联系起来，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。把在阅读教学中学到的基本功运用到自己的作文中去。如分析课题，能培养学生的审题能力；解释词语，能培养学生的用词造句能力；回答问题、复述课文，能训练学生连贯性语言；朗读、背诵可有助于吸取语言和思想养料及学会各种表达方法等。 2、重视和加强词、句训练，强化写好片段. 3、勤记读书笔记，把优美的词、句、段摘录下来，为写作积累材料 4、勤练笔。坚持从三年级开始写日记（命题或不命题）。有计划地、科学地、系统地进行训练。 5、听写。作文刚起步时，可采取听写的形式让学生听写作文。(可有目的地听写与本次作文有关的范文) 6、改写、扩写、缩写和续写。对范文的内容或形式进行某些变动后让学生写。 7、仿写。仿写可仿文句、仿文笔、仿手法、仿立意等。 （1）、先说后写，先述后作。说自己身边最熟悉的人和事，写自己身边的事和人。 （2）抓时机，即兴作文。有意识地组织学生开展某项活动，让他们把这次精彩的活动写下来。 （3）、随季节变化带领学生参观大自然，为作文教学积累丰富的写作材料。 （4）、想象作文，开拓思路。想象作文是发展求异思维、激发写作兴趣的有效措施。创设具体的写作情境，使学生面对情境展开合理的想象及联想。 (5)给学生打高分，奖励进步。  三、带领学生深入生活，陶冶情操，激发灵感。现实生活丰富多彩，客观事物千变万化。学生生活越丰富，作文内容就越充实。小学生受年龄和生活阅历的限制，生活面狭窄，观察面受到限制。因此，语文教师应尽可能地创造条件，以丰富学生的生活，引导他们深入生活，体验生活，激发写作灵感。 四、开展丰富多彩的课外活动，为学生提供广阔的生活空间，积累写作材料。每开展一项活动，都得精心设计。一次深得童心的活动会使学生久久不忘。而设计组织的活动务必做到联系实际，让学生有话可讲，有感可发。 五、抓好课内素描。课内素描可分片段素描和叙事素描。片段素描是课堂上指导学生对静物、小动物、室内陈设、大自然一角、人物的外貌、动作、神态、对话等观察后，进行说和写的训练。 六、先分后合，化整为零，各个击破作文教学中的难点，缩小命题范围。 七、精心设计作文板书。一个清晰的作文板书，就给学生搭了一个牢固的作文框架，也带学生走进了作文，给学生指出了通向作文的捷径。学生看着老师的板书，一目了然。在老师的一步步引导下，一篇篇漂亮的文章就会跃然纸上。 八、范文引路，写好下水文。著名快速作文改革家杨初春老师也主张“范文引路，写好下水文”。 * （二）培养学生写作兴趣，这是作文教学的关键. 二、培养学生的观察能力，重视看图说话和写话。看图说话和写话，是对小学生进行的初步作文训练。 老师们，教无定法，学无止境。请用我们的智慧，用我们辛勤的汗水，攻艰克难，苦干、实干加巧干，让作文教学之花越开越艳，结出丰硕成果！ 送给老师们的话 * * *