政治教师的专业成长(思想政治课教学)_60659.ppt

一、政治教师的专业定位 马克思主义理论的学习者和传播者 政治情感的激发者与理论思维能力的培养者 道德理想的先行者和思想品德的塑造者 价值观念的引领者和时代精神的体现者 教学活动的引导者和学生发展的促进者 课程资源的开发者和建设者 政治教师的差异化存在：“讲理” 二、政治教师的核心竞争力 深厚的理论基础 浓重的现实关怀 强烈的问题意识 雄辩的论证能力 新课改引发的变化 教育观念发生变化 教学方式灵活多样 课堂呈现勃勃生机 教师专业得到发展 传统优势受到冲击 评价方式没有触动 新课改存在的问题 重理念轻理论 重经验轻知识 重活动轻讲授 重教法轻教材 三、政治教师专业成长的途径 1、从知识到智慧：融通的、流动的、反思的 2、从共性到个性：特定对象、教师特点、效果 3、从自识到反省：自我分析、环境分析、目标定位、策略拟定、评估 4、从一般研修到校本研修：课题中心、课题驱动、学分驱动、课堂评优、案例设计、骨干示范、观摩实习、考察研讨、短期专题、专题讲座、专家辅导、热点讨论、问题探究、远程开放、网上交流、开放参与 、合作交流、自学互助、自主学习、自学考试、资源共享、校本课程开发模式 政治教师的专业成长 北京师范大学哲学与社会学学院副院长 《思想政治课教学》杂志主编 程光泉博士 四、政治教师的理想状态 宁静地沉思 执着地追问 潜心地创造 从容地生活 让教育充满智慧让工作充满乐趣谢谢大家！